• Nem Talált Eredményt

A lélek vár

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A lélek vár"

Copied!
3
0
0

Teljes szövegt

(1)

T A K Á C S I M R E

A lélek vár

Kövek és vasak ideje ez — a lélek vár.

*

Antenna-érzékszervek,

hal-csontváz-alumínium érzékelők babrálják az átvonulásra indult ködöt. * Gyermekkori ég kékjét fölhabarva vonul a fényes röpülő,

és látszik krétarajza.

*

Fémforgács — zöld autón kazalban, mint a széna . ..

Himbál a zökkenőben — kívánsz-e ráfeküdni?

*

A sárban a sarat átkoztam.

A félkész városból is elvágyódom a fűbe, a légi utakra,

természetes szépséggel épült csönd-városba.

Durva lettem

Az agyvelő érzékenysége múlóban, hallgatják a világ-zajt érces erek.

Gyöngédséget nem érdemeltem? — gyöngéd nem lehettem.

Simogatást nem érdemeltem? — durva lettem.

A földpadkán

Jobb lenne fölszívódni a közös tévelygésben? — vagy a közös örömben? — a közös pillanatban?

A poéta megszakad a zengedezésben, de a lényeg viselkedése láthatatlan.

(2)

Pihenek a száraz földpatkán,

érzem, a gyom-szagok közt testem szagát;

utálatosságomat másnak,

ínycsiklandozásomat oroszlánnak, ki a harag élvezetével marcangolna.

Ha voltam a lélek bolondja, legyek a test bolondja?

Ha szeretve szolgálni tudnék bár akármit!

Mint kiégett rakéta-henger, lezuhan a remény, és buta halála fölszikrázik.

A rossz idő szabadult perceiben röpköd a fölszabadult szó vidáman.

Mint vízben a halacska: lebeg fáradt szívem, állatok édes nyála gyűl a számban.

Fölröpül egy galamb a vasúton túl, egy omló háztetőről másik galamb,

és itt a szeméttelep fölött majd találkoznak, csókolják, tépik egymást,

vagdalják és megszégyenítik egymást, és lehet, hogy véresre csípik egymást abban a fönti és tiszta levegőben.

A dráma közegéből nem koldulok napszámos-becsületért — bár szívesen ülnék a szekérrúdon estefelé,

és asszony szólna hozzám: Gyere, együnk!

Déli pihenő

A dráma közegéből

mellett

Kinyílnak a porzásra váró virágok, böcsületes alkura hívnak árva szüzek.

(3)

Kevés az ember a földön a sok szépséghez, önvédelemből lemond az ajzott szív.

Gondolatunk visszapörgeti magát, vagy elszáll szőnyegesen.

Vagy idomít kutató érdeklődést akarat-izzásában.

*

És amit bora mellett

a költő gyémántba csiszol — hadserege helyett is! — adnám-e hadseregért?

P Á S K Á N D I G É Z A

Levél a rejtvényfejtőhöz

(VERSENYÉN KlVÜL)

Rejtvényfejtő nemzet (is) vagyunk „ki mit tud" „aki mer az nyer"

„Próbálj szerencsét" ám nem bízzuk a jövőt barkochbákra Hogy a kérdező a választ előre tudja

Mint mesében a boldog véget Szerzőnk és sejti élvezője Gondolatmeneteim befejezését rég reátok bíztam

Mint állítólag isten emberre a teremtést (lásd még deizmus) Miután a kezdőlökést megadta

Ó ilyen „deista" ars poetica mindenem

Ami befejezetlenségben hagyja a Művet s engedi Hogy a Műélvező kiteljesítse önmagával

A balladai homály deizmusa a mögöttes jelentésé A belerejtés és benne-rejlés deizmusa az immanenciáé (A kabalisztika azért akar kiolvasni valamit számokból Egyebekből mert fölteszi hogy valaki beleírt egy titkos Jelentést)

A meglepetés deizmusa a véletlenség az esetlegesség deizmusa A váratlanságé (amennyiben mindent Jelnek fogok föl

Mely által a már reámbízott teremtésben a teremtő ujját Intőn emeli mondván csak a teremtést bízta rám A titkait nem ezt nehogy felejtsem)

SZÓVAL MOST EGY REJTVÉNY-ÜJSÁGOT FEJTEK (KERESZTÜL-KASUL) VONATON 16

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Jóllehet az állami gyakorlat és a Nemzetközi Bíróság döntései világos képet mutatnak, az e tárgyban megjelent szakirodalom áttekintéséből kitűnik, hogy jelen- tős,

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

Az ELFT és a Rubik Nemzetközi Alapítvány 1993-ban – a Magyar Tudományos Akadémia támogatásával – létrehozta a Budapest Science Centre Alapítványt (BSC, most már azzal

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Ennek a logik ának nem kell földhözragadtnak le n- nie: a gyerekek tudni akarj ák, hogy a háromfülû, rózs a- sz ín óriásnyuszik miért akarják f elfalni a h õst, amikor az

Estefelé, amikor már elcsendesült a támadás, és azt hittük, aznapra elég volt nekik, bizonyos ideig tartó nagy csend után, felrohan hozzám a mélyből ama három

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a