• Nem Talált Eredményt

A LÉZEREK MŰKÖDÉSE

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A LÉZEREK MŰKÖDÉSE"

Copied!
22
0
0

Teljes szövegt

(1)

A LÉZEREK MŰKÖDÉSE

SEGÉDANYAG A „BARANGOLÁS TUDÁSVÁROSBAN”

ÉLMÉNYTÁBOR „IZGALMAS MODERN FIZIKAI KÍSÉRLETEK” ELŐADÁSÁHOZ

DR. MAJÁR JÁNOS

(2)

• A modell problémája, hogy a gyorsuló (kör- vagy ellipszis pályán mozgó) töltések egy változó elektromágneses teret kell fenntartsanak.

Ezzel energiát veszítenek, pályájuk mérete csökken.

Végül mindenképpen belezuhannak az atommagba.

A BOHR-FÉLE ATOMMODELL I.

• Rutherford atommodellje a nagy tömegű, pozitív töltéseket tartalmazó atommagot helyezi az atom közepére, a kis tömegű, negatív elektronok ekörül keringenek.

• Ez ellentmond a tapasztalatnak, így a modell hibás, javítani kellett rajta.

(3)

• Az elektronok az atommag körül csak adott energiájú (adott sugarú) pályákon mozoghatnak.

Elektron ezen pályák között nem tartózkodhat.

A BOHR-FÉLE ATOMMODELL II.

• Niels Bohr posztulátumai egy jobb modellt adtak az atomok működésére.

• Az elektronok ezen energia-szintek (pályák) között „ugrálnak”, eközben adott energiájú fotont (a fény részecskéje) bocsátanak ki, vagy nyelnek el. Tekintsük át ezt a két esetet!

Vagy az energiaszintek szokásos jelöléseivel…

(4)

• Az alacsonyabb (E1) energiájú állapotban lévő elektron elnyeli a beérkező fotont. Akkor a

magasabb, E2 energiájú pályára (vagyis gerjesztett állapotba) kerül. Ezt nevezzük abszorpciónak (magyarul elnyelés).

ABSZORPCIÓ

E2

E1

• Ez azonban csak akkor lehetséges, ha a foton energiája épp a két pálya energiájának különbségével egyenlő, vagyis Efoton = E2 - E1.

• A foton energiája egyértelmű kapcsolatban áll a νf frekvenciájával („színével”): Efoton = h· ffoton , ahol h=6,626·10-34 Js.

• Így az elnyeléshez szükséges foton frekvenciája ffoton = (E2 - E1)/h.

(5)

EMISSZIÓ

E2

E1

• A magasabb (E2) energiájú állapotban lévő (gerjesztett) elektron az energiaminimum elvének megfelelően igyekszik a lehető legalacsonyabb energiájú állapotba kerülni. Ezért az alacsonyabb E1 energiájú állapotba kerül, miközben a pályák energia-különbségének megfelelő fotont sugároz ki. Ezt nevezzük emissziónak (magyarul kibocsátás).

• A kibocsátott foton energiája a két pálya-energia különbségével egyenlő, vagyis Efoton = E2 - E1.

• A korábbiakat követve így a kibocsátott foton frekvenciája ffoton = (E2 - E1)/h.

(6)

• Az atomi átmenet során az elektron nem „átmegy” egyik energia-szintről a másikra, lévén a két energiaszint között nem lehet. Egyszerűen megjelenik a másik energiaszinten.

Ezt röviden úgy szoktuk megfogalmazni, hogy „átugrik” egyik energiaszintről (pályáról) a másikra.

A BOHR-FÉLE ATOMMODELL III.

• A gerjesztett állapotban lévő elektron „leugrása” véletlenszerű (sztochasztikus) folyamat. Nem lehet előre megmondani, hogy pontosan mikor „ugrik le”, csak azt, hogy mi az átmenet

valószínűsége. Ez határozza meg azt az átlagos (!) időt, amíg az elektron gerjesztett állapotban marad.

• Az atomoknak sok energiaszintje van. Ez nem csak a Bohr által leírt pályákat jelenti, hanem az energiaszint függ a pálya típusától (s,p,d,f), a konkrét pálya orientációjától, de még az elektron spinjétől is. Így sokféle átmenet lehetséges egy atomban.

• Bár Bohr feltevései akkoriban meglepőek és érthetetlenek voltak, a kvantummechanika ezeket majdnem teljes egészében visszaigazolta.

Ma már fejlettebb képünk van az atomok felépítéséről és működéséről, ennek ellenére nagyon sok folyamat és jelenség megérthető a Bohr-féle atommodell segítségével.

(7)

• Bohr elképzelései nagyban megkönnyítették az akkoriban tudományos vitákat okozó speciális színképek értelmezését, a mögöttük működő jelenségek megértését.

ABSZORPCIÓS SZÍNKÉP I.

• A fényforrás fényének spektruma folytonos.

• Az ernyőre vetülő fény spektrumában sötét vonalak jelennek meg.

• Tekintsük most az abszorpciós színképet! Nézzük meg, mi történik egy folytonos spektrumú (vagyis mindenféle színt tartalmazó) fényforrás fehér fényével, ha az áthalad egy gázfelhőn!

(8)

• Mi is történik?

ABSZORPCIÓS SZÍNKÉP II.

• A fotonok közül többet is elnyel a gázfelhő, méghozzá azokat (és csak azokat), amelyeknek éppen akkora a frekvenciája, hogy a gáz atomjainak valamelyik elektronját gerjesztett állapotba tudják hozni (abszorpció).

• A gerjesztett állapotba került elektronok ezután visszaugranak az eredeti energia-szintre, de ez egyrészt történhet más folyamatokon keresztül, másrészt a kibocsátott fotonok mozgásának iránya össze-vissza lesz, a legtöbb nem jut el az ernyőre.

• A fényforrás által kibocsátott fotonok „célirányosan” elindulnak az ernyő irányába. Mivel a spektrum folytonos, mindenféle frekvenciájú foton van ebben a fénycsóvában.

• Így az ernyőre érkező fényből a „megfelelő” frekvenciájú fotonokból sokkal kevesebb érkezik, mint amennyi a fényforrástól elindult. Ezt onnan látjuk, hogy ezeknél a frekvenciáknál sötét vonalak jelennek meg a színképben.

• Az így előálló színképet hívjuk abszorpciós (elnyelési) színképnek.

(9)

• Vegyünk egy olyan speciális gázt, amely elektromos kisülés hatására fényt bocsát ki!

EMISSZIÓS SZÍNKÉP I.

• Az ernyőre vetülő fény spektruma vonalas.

(10)

• Mi is történik?

EMISSZIÓS SZÍNKÉP II.

• Eközben a lehetséges „leugrásoknak” megfelelő frekvenciájú fotonokat bocsátanak ki (emisszió).

• Ezeket a kibocsátott fotonokat fogjuk fel az ernyőn. Lévén ezek csak meghatározott energia- átmenetekhez tartoznak, csak az ezeknek megfelelő frekvenciákat (színeket) látjuk.

• Az elektromos kisülés hatására sok elektron lesz gerjesztett állapotban. Ezek az energiaminimum elvének megfelelően igyekeznek alacsonyabb energiaszintre kerülni.

• Mind az abszorpciós, mind az emissziós színkép segítségünkre lehet ismeretlen gáz (és egyéb anyagok) összetételének megállapításakor.

• Az így előálló színképet hívjuk emissziós (kibocsátási) színképnek.

(11)

• A lézerek speciális fényforrások, amelyek napjaink egyre szélesebb körben alkalmazott

eszközeivé válnak az ipari fémmegmunkálástól a precíziós méréseken át a természet alapvető működését firtató alapkutatásokig.

LÉZEREK - ABSZORPCIÓ

E2

E1

• A lézer elnevezés alapja a LASER angol betűszó, amelynek tartalma „Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation”. Magyarra fordítva „fényerősítés a sugárzás indukált emissziójával”.

• A lézerek működésének megértéséhez újra át kell tekintenünk az atomi átmenetek folyamatait.

Kezdjük az Abszorpcióval!

(12)

LÉZEREK – SPONTÁN EMISSZIÓ

E2

E1

• A következő folyamat az emisszió, ezt azonban némileg átnevezzük. Az alábbi folyamatot

„spontán emissziónak” nevezzük, mivel az elektron külső behatás nélkül ugrik az alacsonyabb energiaszintre (kibocsátva a megfelelő fotont).

(13)

E2

E1

• Egy új kibocsátási (emissziós) folyamatot is bevezetünk, ez lesz a lézer működésének alapja.

• A gerjesztett állapotban lévő elektron kölcsön hat egy olyan fotonnal, amely pont akkora energiával rendelkezik, amekkora a leugrásra jellemző. Természetesen nem nyeli el, de a beérkező foton hatására leugrik az alacsonyabb energiaszintre.

LÉZEREK – INDUKÁLT EMISSZIÓ

• A folyamat során az elektron az energiaugrás energiáját egy másik foton formájában sugározza ki. Ez a foton természetesen az eredetivel megegyező frekvenciájú, de ezen felül azonos irányba halad, és még a fázisuk is azonos.

• Ezt a folyamatot nevezzük indukált emissziónak.

(14)

E2

E1

A lézer működésének alapötlete, hogy az indukált emisszió során keletkező két fotont tükrök segítségével visszavezetjük az atomok közé. Így legközelebb már 4 fotonunk lesz, a következő visszaverődés után 8, és így tovább.

Ennek eredményeként azonos frekvenciájú, azonos irányba haladó és azonos fázisú fotonokat kapunk nagy számban, ami a lézer, mint speciális „fényforrás” kivételes tulajdonságait adja.

LÉZEREK – ALAPÖTLET

• Ehhez azonban több problémát is meg kell oldani.

(15)

LÉZEREK – ABSZORPCIÓ ÚJRA

E2

E1

• Ahhoz, hogy a fenti elgondolás működjön, sok olyan atomra van szükségünk, amelyek azonos energia-szintekkel rendelkeznek. Így azonos energia-szinteken sok atomot kapunk.

• Egy beérkező fotonnal két dolog történhet egy ilyen rendszerben. Az egyik az abszorpció.

• Ezesetben – lévén az elektron elnyeli – csökken a számunkra „hasznos” fotonok száma.

(16)

LÉZEREK – INDUKÁLT EMISSZIÓ ÚJRA

E2

E1

• A másik, a számunkra „hasznos „ folyamat az indukált emisszió.

• Viszont nem tudjuk előre megmondani, hogy a beérkező foton mit vált ki egy sok elektront tartalmazó rendszerben. Nem tudjuk, hogy egy alacsonyabb energia-szinten lévő elektron fogja abszorbeálni, vagy indukált emissziót fog okozni.

• Ezesetben nő a számunkra „hasznos” fotonok száma, ezt szeretnénk elérni.

(17)

LÉZEREK – POPULÁCIÓ INVERZIÓ I.

E2

E1

• Azt nem tudjuk elérni, hogy kizárólag az egyik történjen. Azt viszont igen, hogy a számunkra

„hasznos” indukált emisszió valószínűsége nagyobb legyen, mint az abszorpcióé.

• De hogyan tudjuk ezt megvalósítani?

E2

E1

Mivel az elektronok az alacsonyabb elérhető energia-szinten szeretnek lenni (energia-minimum elve), ezért a fenti helyzet a természetessel ellentétes, ezért azt „inverz”-nek hívjuk. Szaknyelven ezt

populáció inverzónak hívjuk.

Ha ez megvalósul, akkor nagyobb valószínűséggel fog indukált emisszió létrejönni, mint abszorpció, vagyis a szükséges fotonok száma nőni fog.

?

Ennek szerencsére egyszerű feltétele van (elvben egyszerű, gyakorlatban komoly kihívás a

megvalósítása), több elektronnak kell a magasabb energia-szinten lennie, mint az alacsonyabbon.

(18)

LÉZEREK – POPULÁCIÓ INVERZIÓ II.

• A probléma az, hogy az elektronokat az E1 energiájú állapotból az E2 energiájúba juttatni olyan folyamattal tudjuk, aminek az energiája éppen E = E2 - E1 . Ez éppen az alábbi abszorpciót jelenti, aminek a valószínűségét szeretnénk minél kisebbre szorítani az indukált emisszióval szemben.

• De ha minden indukált emisszióhoz szükség van egy abszorpcióra, plusz számolnunk kell azzal is, hogy spontán emisszióval is leugranak elektronok E1 - re, akkor látszik, hogy több

abszorpcióra lenne szükségünk, mint amennyi indukált emissziót el tudunk érni.

• Ez tehát így, önmagában nem megoldás. Egy összetettebb rendszerre van szükségünk!

E2

E1

(19)

LÉZEREK – POPULÁCIÓ INVERZIÓ III.

• Tekintsük az alábbi három-lépéses folyamatot!

• Természetesen ez a folyamat nem így játszódik le valójában, hiszen nem csak egy elektron lépked az energia-szintek között.

• Sok elektron esetén az első szakasszal folyamatosan juttatjuk fel az elektronokat a 3-as szintre (ezt nevezzük pumpálásnak), onnan egyenként „potyognak” le az elektronok a 2-es szintre, ahol

némelyeknél a beérkező foton indukált emissziót hoz létre.

• Így a folyamatban nem szerepel az E1  E2 abszorpció, mégis sikerül megvalósítanunk a populáció inverziót.

E2

E1 E3

Az elektront egy folyamattal (mondjuk abszorpcióval) az E3

energiájú állapotra gerjesztjük.

Az elektront E3 - ról E2 - re ugrik sugárzásmentes átmenettel.

Majd létrejöhet a már ismert indukált emisszió E2 - ről E1 - re.

(20)

LÉZEREK MŰKÖDÉSE, TÍPUSAI

• A megvalósított lézerek esetén ezek a folyamatok jóval bonyolultabbak. A fizikájukat tekintve legegyszerűbb (ettől még az eszközök lehetnek bonyolultak) lézerek tipikusan 4 energia-szintet használnak, ezek közül egy átmenet biztosítja a lézerfényt.

• Impulzus-üzemű és folytonos üzemű lézerek (ultrarövid impulzusok)

• Nagy energiás, vagy alacsony energiájú, de precíziós lézerek

• „Szín”, vagyis inkább frekvencia

• Egy, vagy több átmenet ad lézerfényt

• Stb.

• Sokféle anyag (és fizikai jelenség) alkalmas arra, hogy lézerfény keltésének alapja legyen.

• Néhány példa:

• Gázlézerek (legismertebbek a He-Ne és a CO2 lézerek, ismert még az Ar-ion lézer)

• Speciális esetet jelentenek a gázzal működő kémiai- és excimer lézerek.

• Szilárd anyagban létrejövő lézerek (Nd, Titán-zafír, rubin)

• Félvezető lézerek

• Szabad-elektron lézer

• Stb.

(21)

A LÉZERFÉNY TULAJDONSÁGAI ÉS FELHASZNÁLÁSA

• A lézerfény tulajdonságai

• Időben és térben koherens

• A nyaláb keskeny, a széttartása nagyon kicsi

• Nagy energia kis térrészben (nagy energia-sűrűség)

• Egy átmenet lényegében egy frekvencián sugároz (egyszínű)

• A mágneses mező iránya állandó

• A felhasználási körök száma igen magas

• Kommunikáció

• Orvostudomány

• Ipari anyagmegmunkálás

• Tudományos kutatások

• Extrém alacsony hőmérséklet elérése

• Jogi alkalmazások (ujjlenyomat-leolvasás, sebesség-mérés, stb.)

• Szórakoztató-elektronika

• A mindennapi élet eszközei (nyomtatók, pointer-ek, hologramok, lézeres leolvasó-eszközök, navigáció, stb.)

• Katonai alkalmazások

• Stb.

(22)

KÖSZÖNÖM

A FIGYELMET!

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Nem láttuk több sikerrel biztatónak jólelkű vagy ra- vasz munkáltatók gondoskodását munkásaik anyagi, erkölcsi, szellemi szükségleteiről. Ami a hűbériség korában sem volt

Legyen szabad reménylenünk (Waldapfel bizonyára velem tart), hogy ez a felfogás meg fog változni, De nagyon szükségesnek tar- tanám ehhez, hogy az Altalános Utasítások, melyhez

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a

„Én is annak idején, mikor pályakezdő korszakomban ide érkeztem az iskolába, úgy gondoltam, hogy nekem itten azzal kell foglalkoznom, hogy hogyan lehet egy jó disztichont