• Nem Talált Eredményt

innen szerkeszthető

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "innen szerkeszthető"

Copied!
3
0
0

Teljes szövegt

(1)

Feladatlap az Újkor.hu cikkéhez Galambosi Péter:

A várkonyi egyezmény: a korona és a kard mondája

[http://ujkor.hu/content/a-varkonyi-egyezmeny-a-korona-es-kard-mondaja]

Készítette: Herczeg Annamária

1. Ábrázold a megadott személyek között rokoni kapcsolatokat a példa alapján!

2. Párosítsd a fogalmakat a meghatározásokkal, és ahol szükséges, egészítsd ki példával a cikkből!

opportunista primogenitúra regnálás

restauráció ducatus szeniorátus

2/a. Olyan öröklési rend, amelyben az elsőszülött fiúgyermek örökli a királyi címet.

Fogalom: ...

Példa a cikkből: ...

...

2/b. A magyar trónörökös kormányzása alatt álló terület, hercegségnek is nevezik.

Fogalom:...

fia

Levente Vazul

Béla András IV. Henrik

Judit hercegnő Salamon

(2)

Feladatlap A várkonyi egyezmény: a korona és a kard mondája című cikkhez – 2 2/c. Uralkodás.

Fogalom: ...

2/d. Valamilyen rendszer helyreállítása.

Fogalom: ...

Példa a cikkből:

...

...

2/e. Olyan öröklési rend, amelyben a család legidősebb férfi tagja örökli a királyi címet.

Fogalom: ...

Példa a cikkből:

...

...

2/f. Olyan személy, aki a magasabb célokat figyelmen kívül hagyja a pillanatnyi előny érdekében.

Fogalom: ...

Példa a cikkből:

...

...

3. Válaszolj a kérdésekre a cikk, illetve a forrásrészlet segítségével!

„Herceg! Én megkoronáztam fiamat, de nem hatalomvágy okán, hanem az ország békéje érdekében, melyet harmadnapja kötöttem a császárral. De legyen meg szabad akaratod: ha a királyságot akarod, vedd a koronát, ha a hercegséget, vedd a kardot, közülük az egyiket engedd át fiamnak, ámde a korona jog szerint a tiéd.”

3/a. Honnan származik az idézet? ...

3/a. Ki a beszélő? ...

3/b. Ki a herceg? ...

3/c. Hol és mikor hangozhatott el a részlet?...

3/d. Miért jog szerint a hercegé a korona?

...

...

3/e. Melyik lehetőséget választotta a herceg? Miért?

...

...

...

3/f. A krónikahagyomány hogyan ábrázolja a herceg magatartását? Miért?

...

Újkor.hu – A velünk élő történelem – www.ujkor.hu

(3)

Feladatlap A várkonyi egyezmény: a korona és a kard mondája című cikkhez – 3

...

4. Karikázd be az igaz állítások betűjelét!

4/a. A történészek egyetértenek abban, hogy a találkozó színpadias ábrázolásának hátterében az áll, hogy a király utólag kényszerítette ki halálos fenyegetéssel Salamon megkoronázását.

4/b. Több álláspont van arról, hogy az Ősgeszta eredetéről. Van, aki Salamon, míg más Kálmán uralkodásának idejére teszi keletkezését.

4/c. Azért kivételes a történet, mert objektíven, pártatlanul ábrázolja a jelenet résztvevőit.

4/d. Olyan feltételezés is van, miszerint a történet a népi képzeletben, a mondaalkotás módszereivel keletkezett.

5. Foglald össze 5 pontban a találkozó utáni eseményeket!

I. ...

...

II. ...

...

III. ...

...

IV. ...

...

V. ...

...

Újkor.hu – A velünk élő történelem – www.ujkor.hu

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a

„Én is annak idején, mikor pályakezdő korszakomban ide érkeztem az iskolába, úgy gondoltam, hogy nekem itten azzal kell foglalkoznom, hogy hogyan lehet egy jó disztichont