• Nem Talált Eredményt

Törmelék- és sárlavinákra figyelmeztet a mesterséges intelligencia megtekintése

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Törmelék- és sárlavinákra figyelmeztet a mesterséges intelligencia megtekintése"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

361

Törmelék- és sárlavinákra figyelmeztet a mesterséges intelligencia

Miután minden perc életeket menthet, ezért nem mindegy, hogy mennyire hatékony az előrejelzés.

Az ETH Zürich és a WSL szakértői a szeizmikus ellenőrzések és a gépi tanulás bevonásával hoz- tak létre egy olyan riadórendszert, amely az Illgra- ben nevű völgy területén bekövetkező törmelék- és sárlavinákra figyelmeztet. E természeti jelenségek általában nagy esőzések után alakulnak ki, majd végigpusztítják az útjukba eső völgyeket, s telepü- léseket és infrastruktúrákat egyaránt veszélyeztet- nek. Csak Svájcban évente több száz ilyen ese- ményre kerül sor. A klímaváltozás még fel is erősíti a dolgot, mivel a permafroszt, az állandóan fagyott föld instabillá válik és jelentős mértékben megnő a szélsőséges időjárási események száma.

Egy új érzékelő már a kialakulásuk korai szakaszá- ban képes felismerni a törmelék- és a sárlaviná- kat és biztonságos távolságból észleli a legkisebb jeleket is. Az Illgrabenben kialakuló törmelék- és sárlavinák hossza akár a 2–3 kilométert is elérheti, s a kialakulásuk után ugyanekkora távolságot tesz- nek meg, mielőtt elérnék a Rhone folyót. A WSL 20 éve üzemeltet egy obszervatóriumot és mérőál- lomást a környéken, hogy a szakemberek tanul-

mányozhassák a törmelék- és sárlavinák töme- gét, sűrűségét és sebességét. 2007 óta egy korai riasztórendszer is működik a völgy aljsó részén, amely szenzorokra, radarokra, lézeres mérőké- szülékekre és videokamerákra épül. A gond csak az, hogy a rendszer elhelyezkedése miatt riasz- tási idő néhány perc, ami vészhelyzetben rendkí- vül hosszú lehet.

Malgorzata Chmiel, az ETH Zürich munkatársa elmondta, hogy az új fejlesztésük a szeizmikus érzékelőkön alapul és így akár több kilométer távolságból is észlelhetik a jelenségeket. Az igazi kihívás azonban egy olyan detektor megalkotása volt, amely a szeizmikus rengéseket képes megkü- lönböztetni más talajvibrációktól. A tehéncsordák, az építkezések vagy elhaladó közúti és vasúti jár- művek ugyanis egyaránt tudnak ilyen vibrációkat kiváltani. Ebben segített a gépi tanulás. A tudósok egy algoritmust a korábbi összesen 22 esemény mérési zajai segítségével megtanítottak arra, hogy felismerje a megfelelő jeleket. Ezután valós időben tesztelték az eszközt, amely kiválóan vizsgázott, hiszen a tavaly 13 törmelék- és sárlavina mind- egyikét felismerte. Az új hálózat néhány percről 20 percre növelte a riasztási időt.

Tavaly a Geodata nevű cég a Defdrone_3D nevű európai-nemzetközi projekt keretében olyan drónt fejlesztett ki, amely képes az eddig megoldat- lan mérési problémákat orvosolni. Így például tel- jesen feltérképezhetők a terep változásai és töb- bek között elkerülhetővé válnak a kőomlások miatt bekövetkező halálos balesetek.

Forrás: https://sg.hu/cikkek/it-tech/144969/tor- melek-es-sarlavinakra-figyelmeztet-a-mesterse- ges-intelligencia

Válogatta: Berke Barnabásné

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A fiatalok (20–30 évesek, más kutatásban 25–35 évesek) és az idősek (65–90 évesek, más kutatásban 55–92 évesek) beszédprodukciójának az összevetése során egyes

A második felvételen mindkét adatközlői csoportban átlagosan 2 egymást követő magánhangzó glottalizált (az ábrákon jól látszik, hogy mind a diszfóniások, mind a

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a