• Nem Talált Eredményt

A pofon el ő tt „

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A pofon el ő tt „"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

2019. május 37

FARKAS ARNOLD LEVENTE

A pofon előtt

Tizenegyedik cetli. Pócs- megyer, tizenhét decem- ber tizenkettő, kedd. A költő, aki szavak nélkül akar verset írni, az i- dőre gondol, az idő fáj- dalmára a mondatok miatt. Elmúlnak mind a hangok. A csönd azon- ban örökkévaló.

Huszonkilencedik cet- li. Pócsmegyer, tizenhét december huszonöt, hét- fő. Boldogtalan vagyok, gondolta a prostituált.

Ha volt egy kevés ideje, szívesen rajzolgatott.

Megpróbálta elfedni a valóságot valóságos jelek- kel. Nem sikerült.

Harmincnyolcadik cet- li. Pócsmegyer, tizennyolc január kettő, kedd.

Tegnap azt mondtam Le- ventének, hogy fasiszták vagyunk mindannyian.

Álltunk a Duna-parton, Lócika megsértődött vala- miért, futólag megállapí- tottam, hogy ezek a kecs- kék is megnőttek. Aztán Gellért eltört egy nyíl-

(2)

38 tiszatáj

vesszőt, én pedig megpofoz- tam. A pofon előtt

Szent Ferencre gondol- tam. Légy alázatos, mondta a szent a mozdulatnak.

ADONIS (ALI AHMAD SZAID)

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

The idea of the design and the approach of urban development are easily recognisable: between the Danube and the existing office buildings, four large sculptural buildings

A már jól bevált tematikus rendbe szedett szócikkek a történelmi adalékokon kívül számos praktikus információt tartalmaznak. A vastag betűvel kiemelt kifejezések

„Itt van egy gyakori példa arra, amikor az egyéniség felbukkan, utat akar törni: a gyerekek kikéretőznek valami- lyen ürüggyel (wc-re kell menniük, vagy inniuk kell), hogy

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a

Az ábrázolt ember tárgyi és személyi környezete vagy annak hiánya utalhat a fogyatékosság társadalmi megíté- lésére, izolált helyzetre, illetve a rajzoló