• Nem Talált Eredményt

MARIE UNDER

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "MARIE UNDER"

Copied!
3
0
0

Teljes szövegt

(1)

Tipikusabban nőies vonásokat mutat a szerelem, az asszonyi sors, az otthon nyújtotta költői élmények megjelenítése.

A hagyományos észt költészetben rendkívül visszafogottan szólal meg a szerelem, jobbára szimbólumokba rejtve, mint a népköltészet is teszi. Ennek az örökségnek a továbbélését napjainkig megtaláljuk, de szép számmal akadnak, akik kitörtek ebből a körből. Under volt az első az észt költészetben, aki 1917-ben a nem sokat sejtető Szonettek címen megjelent kötetének expresszionista verseiben bátran megszólaltatta az érzéki szerelmet. Fogadtatása az Adyéhoz hasonlóan vegyes volt, de a fiatal értel- miségiek körében fergeteges sikert aratott. Merilaas, Vaarandi, Niit elsősorban ezt az underi hagyományt folytatja.

Meglepő az észt női költőknél, hogy a gondolati, filozófiai líra iránti vonzalmuk- ban, s e líra mélységében sem maradnak el a férfiaktól. A háborús és a háborút követő évek észt költészetében jelentős helyet foglaltak el a harcos, patetikus, sok publicisztikai elemet tartalmazó versek. Az észteknek azonban sikerült hamarosan megszabadulniuk a felesleges sallangoktól, ellentétben több más szovjetunióbeli ro- kon népünk költészetével, ahol ezek a vonások mindmáig fel-felbukkannak. A vál- tozás nem jelentette az észt költőknél a társadalmi-politikai kérdéseknek való hátat fordítást, hanem csupán a másfajta költői hozzáállást, amely a zárkózottabb, tartóz- kodóbb nemzeti karakternek is jobban megfelel.

A filozófia iránti vonzalom megmutatkozott már a fiatal Betti Alver költészeté- ben is, s ez az évekkel tovább mélyült, de ott van Ellen Niit utóbbi időben írt háromsoros japán hajkujaiban, melyekből néhányat itt is olvashatunk.

Említettem, hogy a jelenkori észt költészetben vitathatatlan a nők vezető szerepe.

Az alábbi szemelvények meggyőzhetik az olvasót arról, hogy ezáltal nem lett szegé- nyebb az észt líra. Egyaránt megvan benne az érzelmi, gondolati gazdagság és mély- ség, csak valahogy sajátosan könnyedén, finoman, s ez az, ami érdemessé teszi, hogy felfigyeljünk rá.

BERECZKI GÁBOR

M A R I E U N D E R

Olyan különös ma éjjel a hold:

ilyen szemtelenül új még sose volt.

Jaj, elhagytam a várost, a várost — Hogy összenőttünk! Mindegy már most.

Aki tehetetlen, az társtalan is:

rá úttalan' út vár, célja hamis.

Hát minden káprázat? árny? kusza jel?

Rigó friss füttyére riadok fel — És csillag fut le a végtelen égen — Mit visz el tőlem? Mit hagy itt nékem?

29

(2)

Vagy nem hagy itt semmit? ... Az éjszaka hallgat.

Egyet talán mégis: még meg kell háljak.

(Az „Áaremail" — „Peremföldeken"

című verskötetből — 1963.)

Igimuistne vaev

Igimuistne, — kauge vaev, inimhinge varjutaja, ürgsest ajast igavesti antuá talle kaaslaseks.

Valu kalakülmad sórmed ümber kuuma súdame.

Ei, ei ükski róómukruusi kohin Ule kobruta

veré vaikset kaebehádlt.

Oh, see suur ja vana vaev, igikaugelt kaasa tulnu iidsest elualgusest!

Oh, see otsasaamatu, lóppematu inimvaev.

(„Sademed tuhas")

Könyörgés bánatért

Sötét bánat, örök bánat, emberszív szomorítója, ki időtlen idők óta hű kísérőtársunk vagy.

Halhideg ujjad szorítja, szívja szívünk melegét.

El ne fojtsa, el ne oltsa örömpohár víg csengése a csendes vér panaszát.

Bánat, ó, nagy, nehéz bánat!

Az idők méhéből jöttél még az élet kezdetén.

Kín, te kimeríthetetlen, bánat, végeérhetetlen.

(„Szikrák a hamuban" című kötetből — 1943—54)

A haris

(Rukkiraak)

Te rekedt hangú, kedves haris!

Szembekötősdit játszunk ma is?

Hallgatom hangod száz éve már, nyomodba szegődöm, ha megjön a nyár.

Látott már valaki téged, haris?

Talán csak hangod van, alakod nincs?

S egyszerre elém bukkansz dalolva, de mintha hangod nem torkodból folyna —

(3)

Dalod rekedten is zsongitva száll, te hasbeszélő furcsa madár!

Hogy hol lakol, haris, nem nagy titok:

meglelem fészked, besanditok.

Meg is tapintom — Lakója sehol.

Itt van-e? Nem. Nem.

Amott van-e? Hol?

Megkerülöm fészked:

egész kis erőd —

De mért nem vagy benn, vagy a küszöb előtt?

Fészkednél a vetés arasznyira nőtt:

aranyos függöny lesz az ágyad előtt.

*

Majd gép jön aratni, vasszörnyeteg,

vadul pörögnek a roppant kerekek.

A te kicsi várad ennek: kártyavár:

falait semmi nem tartja már.

Lesz még ilyen fészked, arany függönyöd valaha is?

Hová bujdosol, szegény haris!

KÉPES GÉZA fordításai

Marié Under Tallinnban született 1883-ban. Apja tanító volt. A tallinni német lány- gimnáziumban tanult. Első verseskötete 1917-ben jelent meg. Híre csakhamar túlszár- nyalt Észtországon. A harmincas évek közepén két kötet jelenik meg verseiből a Szov- jetunióban, később német, angol, francia és svéd válogatása lát napvilágot az illető országokban. Egyes verseit tucatnyi más nyelvre fordították, így magyarra is. Képes Géza tolmácsolásában közel félszáznyi verse szólalt meg magyarul.

Az egész Észak legnagyobb jelenkori költőnőjének tartják. 1944 óta Svédországban él, verseket m á r évek óta nem ír, életműve lezártnak tekinthető. Életében klasszikusa lett az észt irodalomnak. Hazájában is így kezelik, a szovjet korszakban négy gyűjte- ményes kötete jelent meg otthon.

B E T T I A L V E R

Az ékszerész

— Édes bátyám, világot ékesítesz, s mint a nap fénye, tündökölsz — legalább egyszer jöjj hozzánk haza! —

— Opál!

Zafír!

Smaragd! —

— Mi itt homályban szorongunk, árnyat vet ránk egy házfal, ablakunk, szobánk oly sötét... —

— Márvány!

Porfir!

Alabástrom! —

31

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

„Itt van egy gyakori példa arra, amikor az egyéniség felbukkan, utat akar törni: a gyerekek kikéretőznek valami- lyen ürüggyel (wc-re kell menniük, vagy inniuk kell), hogy

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban