• Nem Talált Eredményt

hét (4-6 lecke) A „tiszta” légkör tulajdonságai II

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "hét (4-6 lecke) A „tiszta” légkör tulajdonságai II"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

Tananyag: levegővédelem 15 hét, heti 3 óra (3 kredit)

1. hét (1-3 lecke)

- A „tiszta”, nem szennyezett légkör fontosabb fizikai tulajdonságai I.

- a légkör összetétele, tömege, kiterjedése és tagozódása.

2. hét (4-6 lecke)

A „tiszta” légkör tulajdonságai II.

- a légkör fizikai állapotjelzői: hőmérséklet, nyomás és sűrűség (térfogat) - a köztük lévő kapcsolat – a gáztörvények

- Az időjárás és a légszennyezés közti kapcsolat I. A légmozgások szerepe a légszennyezettség alakulásában. Az advekció, konvekció és a turbulens diffúzió.

3. hét (7-9 lecke)

A légszennyezés meteorológiai vonatkozásai.

- az energia terjedése (légkörben)

- a léghőmérséklet hatása a légszennyezettség alakulására - egyensúlyi rétegződés a légkörben – füstfáklya konfigurációk - a légnyomás hatása a szennyezőanyagok felhalmozódására

4. hét (10-12 lecke)

A légszennyezés folyamata. Az emisszió és típusai, számítási lehetőségek

- pontforrás emisszió meghatározás; területi (diffúz) emisszió – kibocsátási tényezők, anyagmérleg eljárás

- szennyezőanyagok csoportosítása

- a légszennyezés folyamata, a szennyezés típusai

5. hét (13-15 lecke)

- A második légszennyezési részfolyamat: a transzmisszió - fizikai és kémiai átalakulások a légkörben

- a Los Angeles típusú szmog, mint lokális környezeti probléma - a talajközeli ózon környezeti hatásai

6. hét (16-18 lecke)

A transzmisszió másik összetevője a szennyezőanyagok hígulása a légkörben - terjedési modellek fontossága, rövid ismertetése

- Az Euler-, Lagrange é a Gauss modellek vázlata

7. hét (19-21 lecke)

A szennyezőanyagok kikerülése a légkörből.

- a száraz és a nedves ülepedés meghatározása

- Magyarország szennyezettsége a két ülepedés tükrében

8. hét (22-24 lecke)

Nyomgázok a légkörben. A savas ülepedés A légköri pH-t alakító gázok

- Regionális környezeti probléma: a savas esők és hatásaik - Összefüggés a savas eső lokális és regionális kártételei között - nehézfémek a légkörben, kapcsolatuk a savas ülepedéssel

(2)

9. hét (25-27 lecke)

Globális környezeti problémák I.

- az üvegházhatás és szerepe - üvegházi gázok jellemzése

- üvegházhatás fokozódása – a globális felmelegedés

10. hét (28-30 lecke)

A globális felmelegedés különböző szintű következményei - az IPCC 2007 fontosabb mozzanatai

- a Negyedik Helyzetjelentés előzményei

11. hét (31-33 lecke)

A globális felmelegedést korlátozó szabályozások

- regionális aspektusok; hazai helyzetkép (VAHAVA, NÉS) - jövőképünk

12. hét (34-36 lecke)

A másik globális környezeti probléma: a sztratoszférikus ózon koncentráció csökkenés - meghatározó kémiai folyamatok

- a freonok szerepe, forrásai

- földrajzi eltérések, azok okai, következményei

13. hét (37-39 lecke)

A nem gáz halmazállapotú környezetszennyezők: a por a légkörben - por, vagy aeroszol?

- definíciója, fajtái és fontosabb fizikai tulajdonságai - porleválasztás alapjai

- a por hatása a környezetre

14. hét (40-42 lecke)

Néhány fontosabb gáz halmazállapotú szennyezőanyag a légkörben - a kén-csoport tagjai, jelentőségük

- a szén-csoport tagjai, szerepük lokálisan

- a nitrogén-oxidok és annak hatása a környezetben

15. hét (43-45 lecke)

Néhány nagyon alacsony koncentrációjú, de rendkívül veszélyes nyomanyag a légkörben - VOC; PAN; dioxin stb.

- azbeszt a légkörben

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

A Guardian James Hansen éghajlatkutató véleményét idézi: a klímaváltozás rettenetes követ- kezményeinek elhárítása morális kérdés: nem tehetjük, meg, hogy

(positive feedback loops), olyan globális felmelegedést kísér ő , önmeger ő sít ő folyamatok, melyek ördögi körként önmagukat er ő sítik, és nagy

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a