• Nem Talált Eredményt

Zaharov, A.H.: A szovhozok fejlesztésére nyújtott állami beruházások

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Zaharov, A.H.: A szovhozok fejlesztésére nyújtott állami beruházások"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

1050 STATISZTlKAl IRODALMI FIGYELÖ

ható számítását, bár e téren jelentős az előrehaladás (utalnak az AFA-táblákra).

A korábban mondottakból következik, hogy a különféle módszerrel végzett számi- tások eredményeit közvetlenül nem lehet összehasonlítani. Mivel az összehasonlítás- nak nagy a jelentősége, a Német Szövet—

ségi Köztársaság statisztikai szervei ehhez szimulációs számításokat végeztek és vé—

geznek. Ennek lényege: a gazdasági szintű módszer bázisát jelentő beruházási adat—

sorokra az adózási célú módszer leírási kul- csait, árait stb. alkalmazva képeznek leírá- si összegeket. A tanulmány részletesen bel- mutatja a szimulációs számítások menetét egyes fázisait, az alkalmazott becslések faj- táit és hibahatárait.

A szimulációs számítások eredménye azt mutatja, hogy az összgazdasági szintű az adózási célú módszerrel számított 1960.

és 1981. évi leírások összege viszonylag ke' véssé tér el.

A tanulmány befejező részében a szerzők a nemzetgazdasági adatokat kilenc gazda—

sági ág szerinti bontásban táblában is köz- lik, s rövid szöveges elemzést is adnak. A kilenc ágazat a következő: 1. mező- és er- dőgazdaság, halászat, 2. villamosenergia-, gáz—, távhő— és vízszolgáltatás, 3. bányá- szat, 4. feldolgozó ipar, 5. építőipar, 6. ke—

reskedelem, 7. közlekedés és hírközlés. 8.

hitel— és biztosító intézetek (vállalkozások), 9. egyéb szolgáltatások.

(Ism.: Lacfalvi József)

ZAHAROV, A. H.:

A SZOVHOZOK FEJLESZTÉSÉRE NYÚJTOTT ÁLLAMI BERUHÁZÁSOK

(Éffektívnee iszpol'zovat' goszudarsztvennüe ka- pitalovlozsenija, vüdeljaemüe na razvitie szovho- zov.) -— Dengi í Kredit. 1984. 1. sz. 39—41. p.

A szerző véleménye szerint az állami be- ruházások a Szovjetunióban nem eléggé ha- tékonyak, nem felelnek meg teljesen az élelmiszerprogramban kitűzött céloknak. Nö- vekszik a befejezetlen beruházások állomá- nya. 1982 végén például elérte az évi üzem—

be helyezés felét. Az építkezések elhúzódá- sa miatt előfordul, hogy a tervezett átfutá-

si idő négyszerese alatt sem készül el az objektum. Emiatt az előirányzott költségek mintegy 10 százalékkal emelkednek. Az anyag- és munkaerőhiány miatt több építke—

zést leállítottak. További probléma, hogy a

beruházásokat hiányosan adják át (például állattenyésztési komplexumokat takarmány-

feldolgazó üzemek nélkül), ezért az i'g' léte- sítmények hatékonysága alacsony, A szerző több példát említ (: szovhozok beruházásai—

nak hiányosságairól.

Nem megfelelő a beruházások tervezése sem. A tervek irreálisan rövid megvalósítási időt, gyors megtérülést irányoznak elő. Nem számolnak a gazdaságok eszközeinek tech—

nikai szinvonalával, volumenével. Nem for—- dítanak kellő figyelmet a veszteséges és az alacsony jövedelmezőségű állami gazdasá—

gok eszközellátottságának kiegyenlítésére.

1982-ben a veszteségesnek és alacsony jő- vedeiműnek minősített és nyilvántartott szav- hozokban száz hektár mezőgazdasági terü—

letre 21 100 rubel állóeszköz jutott. a többi szovhozban 35 900. Az új beruházásokat is hasonló arányban osztották el, ami nyilván- valóan az ellátottság további differenciáló- dását vonja maga után.

Már a tervekben is, de még inkább a megvalósításban a pénzügyi és anyagi esz—

közök szétforgácsolódnak. Túl sok új beru- házást kezdenek meg anélkül, hogy a fo- lyamatban levőket befejeznék. Az egyik kör—

zetben például 1982—ben a terv szerint 128 építkezés volt folyamatban, amiből 65—öt abban az évben kezdtek el. A tervszerűtlen- ségre hozza fel példaként a szerző azt a tényt is, hogy a szovhozok inkább új ter- melőkapacításokat építenek a meglevők be—

fejezése helyett. A bank által gabonaszá- rítóra nyújtott hitelből például új tehénis- tálló építésébe fogtak bele.

A költségvetési eszközök a szovhozok be- ruházásainak jelentős forrásai. Ezeknek az eszközöknek igen nagy hányada az állatte—

nyésztés fejlesztését szolgálja. Az új állat- tenyésztési létesítmények kibasználtsága ala—

csony. (Orenburg megye 17 állattenyésztési komplexuma közül egynek a kihasználtsága sem érte el a tervezettet.) Az istállók be—

népesítése a terv szerintinek csak 58 száza- léka volt. A szerző ezt a beruházások terv-

szerűségén kívül a tartós forgóeszközhia'ny-

nyal magyarázza.

Az öntözhető területek kihasználtsága is alacsony.

Az üzembe helyezett mezőgazdasági gé- pek nem mindig eredményezik a termelés növelését. Ezért előfordul, hogy a gépek vásárlására és üzemben tartására fordított összeg nagyobb. mint az elért bruttó ter- méktöbblet. A gépek nem felelnek meg a talajadottságoknak és a mezőgazdasági nö—

vények sajátosságainak, hamarabb tönkre- mennek a megállapított amortizációs idő—

nél. A más irányú szakosítás miatt felesle—

gessé vált gépeket a szovhozok az anya—

gi érdekeltség hiányában — nem értékesítik vaay adják át más gazdálkodó szervnek.

A magas jövedelmezőségű szovhozokban elegendő eszköz képződik az új beruházá- sokhoz. Egyrészt azért, mert jobb az esz- közellátottságuk, és ezért az amortizáció volumene is naayobb. mint a gyengébb szovhozokban. Másrészt a nyereségági fej—

(2)

STATISZTIKAI IRODALMI FIGYELÖ 1051

lesztési eszközök volumene is magasabb.

Ennek ellenére ezek a szovhozok is any- nyi vagy még több költségvetési eszközt kapnak beruházásaikhoz, mint a gyengék.

Belorussziában a magas jövedelmű vállala—

tok szabad pénzeszközeit elvonják. és átcso—

portosítják az alacsony jövedelmű vagy vesz—

teséges szovhozokba. A beruházási hiteleket, a költségvetési juttatásokat pedig a válla—

latok saját pénzeszközeinek volumenétől te- szik függővé. Az Állami Bank vizsgálja fe- lül a vállalati fejlesztési eszközök volume- nét, és ítéli meg a hitel vagy az állami pénzeszközök szükségességét. A gyakorlat

azt mutatja, hogy ez a példa jól bevált, al—

kalmazni kellene az ország más vidékein is.

Az állami beruházások hatékonyabb fel- használása érdekében a mezőgazdaság irá- nyítási rendszerét is változtatni kell. Az ag—

ráripari egyesülések ellenőrizhetik nem csu- pán a mezőgazdasági, hanem az agráripa—

ri komplexum más ágazatainak tervezését és tervteljesítését is. Ez lehetőséget ad arra, hogy az eszközöket centralizáltabban és ha- tékonyabban használják fel az élelmiszer—

program megvalósítása érdekében.

(Ism.: Szabóné Medgyesi Éva)

TÁRSADALOMSTATISZTIKA

ROY. C.:

A VÁROSLAKÓK NAPI TEVÉKENYSÉGE FRANCIAORSZÁGBAN

(Les journées des citadins.) —— Économie et Sta—

tistigue. 1983. 158. sz. 51—60. p.

A szerző, a francia Állami Statisztikai és Gazdaságkutató Intézetben (INSEE) végzett időmérleg-felvétel adatai alapján elemzi a 18 éves és idősebb városlakók egész napi tevékenységét. A felvétel során az adatszol—

gáltatók részletesen beszámoltak egy ad nap 24 órájában végzett napi tevékenysé—

geikről, továbbá néhány, nem rendszeres te—

vékenységről. Ez utóbbi információ alapiá—

kiszámították e tevékenységek hosszú távú gyakoriságát.

A tevékenységek csoportosítása érthető módon nem volt egyértelmű. Kérdés lehet például, hogy a lakásban végzett javítása"

vagy a háziasszony által végzett ruhavar- rás míért tartozik a házi munkák körébe, ugyanakkor, amikor a barkácsolás vagy a kötés szabadidős tevékenység. A tánc vala- mely nyilvános helyen a ,,házon kívüli szó- rakozás" csoportjába sorolandó, ugyanez baráti társaságban, egy lakásban a ,,játé- kok" közé számít. Mint minden csoportosí- tás, az e felvételnél alkalmazott is bizonyos

mértékig szubjektív.

A tevékenységeket 6 fő csoportba sorol- ták: kereső tevékenység, házi munka, tanu- lás, alvás—étkezés—testápolás, televíziózás.

egyéb szórakozás. Az egyes csoportok tar- talma a következő.

A kereső tevékenység magába foglaljaa munkahelyre történő közlekedést is.

A házi munka körébe tartoznak a főzés, a mosogatás, a takarítás, a mosás, az egyéb karbantartási munkák (a lakás javítása, a gépkocsi karbantartása, a fűtés, a kert rendbentartása, a háztartási adminisztráció stb.). a gyermekek anyagi és szellemi ellá—

tása (beleértve a velük való játékot, tanu—

lást, sétát stb.), a bevásárlások, a családi ügyintézések.

A tanulási idő felöleli az egyetemi tanu—

láson kívül az egyéb folyamatos tanuláso—

kat is.

Az egyéb szórakozás csoportja a követke- ző tevékenységekre forditott időt tartalmaz- za, további alcsoportos tagolásban: vendég- lőkben, szórakozóhelyeken töltött idő, beszél- getés (telefon is), olvasás, barkácsolás, var—

rás, kézimunka, séta, kirándulás, rádió- és

zenehallgatás, játékok (kártyázás, tánc ott—

hon vagy barátoknál, muzsikálás stb.), szin-

ház, mozí, egyéb rendezvények, levélírás, egyéb kikapcsolódás, közéleti tevékenység, hitélet stb. tevékenységekre fordított idő, to—

vábbá mindezen tevékenységekkel kapcsola—

tos közlekedési idő.

A kereső tevékenységet folytatók napi idő- beosztása a városlakó franciáknál nagy vo- násokban hasonló ritmusú: a munkavégzés zöme reggel 6 óra és este 8 óra között, ezen belül többségüknél reggel 9 óra és délután 5 óra között bonyolódik. Este 11 óra és hajnali 4 óra között általában csak férfiak dolgoznak, számuk azonban mind- össze 5 százaléka az összes kereső férfia- kénak. A nők éjszakai foglalkoztatását a törvény tiltja, kivéve egyes speciális mun- katerületeket (például ápolónők).

Jóllehet több férfi folytat kereső tevékeny- séget, hajnaltól a késő esti órákig mindig a nők dolgoznak nagyobb arányban, a há- zi munkát is figyelembe véve.

A francia férfiak munkájuk után esetleg némi időt szentelnek a háztartási munká- nak és a gyermeknevelésnek, esti pihenés- re azonban lényegesen több idejük marad, mint a nőknek. Az otthoni tevékenység és a vacsorázós után a férfiak szabadideje nagy-

részt este 9-kor kezdődik; ez kétharmaduk-

nál televíziózást jelent. A nők ilyen jelentős arányban csak háromnegyed 10 után néz- nek televíziót.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

25 A rasszisták természetesen jellemzően nem vallják magukat a bíróság előtt rasszistának. Ennek következtében, ha sértettek, akkor azzal érvelnek, hogy nem

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik