• Nem Talált Eredményt

A XIX. századi társadalom

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A XIX. századi társadalom"

Copied!
3
0
0

Teljes szövegt

(1)

970

STATlSZTIKAl lRODALMl FlGYELÖ

szóval a vizsgálat lényege dm/dR elemzése.

Ezt megelőzőleg célszerűnek látszik az a) három komponense (a, b és k' tényezők) és az R között (a jövedelemeloszlás) fennálló kapcsolat külön-külön történő vizsgálata.

Megállapítható, hogy mivel a tőkejavakkal rendelkezőknek ( a nyereségből élőknek) mind átlagos, mind marginális megtakarí- tási hajlandósága nagyobb. mint a bérből élőké. a jövedelemeloszlás erősen befolyá- solja a megtakarításokat. Az importot viszont.

azon felül, hogy függvényi kapcsolatban áll a nemzeti jövedelemmel. erősen befolyásolja az output összetétele, ami ismét a jövedelem- eloszlásban bekövetkező változásokra vezet- hető vissza. A modell alapfeltevése szerint ugyanis a kétféle jövedelemtulajdonosok kereslete más-más javakra irányul. Végül az is bizonyítható. hogy a tőke és a termelés aránya is a keresleti profil függvénye. A jö- vedelemeloszlás változásának a gazdasági növekedésre gyakorolt együttes hatását vi—

szont a következő összefüggés juttatja kife- jezésre:

§erw 1 do 1 db

—— is Al , . M .o,

dR *"k"aR ' K 'HR"* Ez "HR

Minthogy a a, b és k' tényezők vizsgálatai alapján

(reb 0151

do _ dbv __dW

igy a jövedelemegyenlőtlenség növekedése kétféle, egymással ellentétes hatást fejt ki.

A megtakarítások szerkezetében mutatkozó változás a jövedelemnövekede's arányát csök—

kenti, másrészt viszont a b tényezőn keresz—

tül ennek az aránynak a növekedéséhezjjáf rulhat hozzá (a külkereskedelmi hatás segit—

ségével); ugyanakkor csökkenti a tőke és a termelés arányának értékét. Az, hogy az el—

lentétes hatások közül melyik következik be, a paraméterek nagyságától függ. itt helyte- lenül hangsúlyozzák egyesek a megtakarítá- sok majdnem kizárólagos szerepét. Ahhoz.

hogy a .,növekedés vagy egyenletes jövede—

lemeloszlás" alternativája érvényesüljön, va- gyis dw/dR)O legyen. szükséges. hogy a megtakarítások hatása kiegyensúlyozzo az import. valamint a tőke és a termelés aránya oldaláról jelentkező hatásokat. vagyis ennek előfeltétele, hogy

do db

W ) aie" "** gli. difi

k' dR '

holott nyilvánvaló, hogy a k'—ban bekövetke- zendő változások különösen erős hatást gya- korolnak a növekedési arányra. Ha a dm/dR)D feltétel nem teljesül, az alterna—

tiva sem érvényesül. ha pedig dm/dR40, akkor a gazdasági növekedés jövedelem—

egye'nlőséggel párosul.

(ism.: Nyáry Zsigmond)

TÁRSA'DALOMSTATISZTIKA

A XlX. SZÁZADI TÁRSADALOM

(Nineteenth—century society. Essays in the use of auantitatlve methods for the study of social data.) Cambridge. 1972. University Press. 448 p.

XIX. században jelentősen megnőtt az angol állam érdeklődése a statisztikai ada- tok iránt. A kereskedelem, a vagyon. a há- borús potenciál iránti hagyományos érdek—

lődéshez sok új érdeklődési kör járult. Eb- ből születtek a népszámlálások, amelyeket lBOl-től tízévenként hajtottak végre. A nép- számlálások anyagának egy részét annak idem jén publikálták. ezek az adatközlések azon- ban annyira terjedelmesek, hogy általában kevés kutató vállalkozott részletes elemzé—

sükre. Emellett megvannak a népszámlálá- sok összeíróinak könyvei, vagyis az eredeti—

leg összeirt lapok egyénenként. családonként.

Az utóbbi -— név szerinti — anyag felhasz—

nálásánál nehézséget okoz az ún. ,,százéves szabály", amelynek értelmében a népmozgal- mi hivatal csak száz év elmúltával adhatja ki ezeket. Tehát csak az 1861—es és a ko- rábbi 1841., 1851. évi népszámlálások össze- írókönyveivel foglalkozhattak a kutatók e

könyv megírása idején. Azóta rendelkezésre áll az 1871—es népszámlálás is. (Az 1801——

1831 közötti népszámlálások összeirókönyve- it a harmincas években megsemmisítették.) Ezeket az adatforrásakat kevesen kutatták, mert feldolgozásuk nagyon időigényes és sok módszertani kérdést vet fel.

A jelen kötetben szereplő tanulmányok a népszámlálási és más statisztikai adatok fel—

használásának módszertani problémáival fog- lalkoznak. Ahol konkrét vizsgálati eredmé- nyeket közölnek, ezt csak szemléltetés céljá—

ból teszik. Ezért Wrígley, a kiadvány szerkesz- tője ezt a munkát csak szerény kezdetnek nevezi. amelyből azonban igen fontos ered—

mények származhatnak a társadalomtudo—

mányok számára. mert a XIX. századbeli Anglia társadalmi—gazdasági és demográfiai folyamatainak alapos számszerű megismerése révén módot adhat az iparosodás, a városia—

sodás folyamatainak, az emberek reagálásá- nak és az ezekkel járó gyors társadalmi vál—

tozásoknak a tanulmányozására.

M. Drake az 1801 és 1891 közötti népszám—

lálások történetét írja le. lsmerteti a kérdő—

(2)

STATISZTIKA! lRODALMl FIGYELÓ

ívek kialakítása körüli vitákat, különöskép—

pen a felekezeti hovatartozás kérdése körüli hosszas vitákat (amelyeknek alapja az volt, hogy az anglikán egyház és a nonkonformis—

ták feltételezett taglétszámuk arányában kaptak állami támogatást), valamint a nép- számlálási eredmények sajtóvisszhangját.

M. Anderson a csalódstruktúrának nép- számlálási összeírási anyagok alapján vég—

zett kutatásával foglalkozik. Példaképpen egy lancashire-i (Middleton) és egy kisváros (Preston) 1851, évi összeirólapjainak tanulmá- nyozásából levont következtetésekre hivatko—

zik. E két település adatainak feldolgozása—

kor adatokat gyűjtött a háztartásokról, az együttélő családokról, a családmagról, va- lamint egyes emberekről. Meghatározta az egy családmagból álló háztartások arányát (Prestonban 73 százalék). valamint azokat a háztartásokat, amelyekben két -- egymással leszármazási kapcsolatban levő —— családmag élt együtt, vagyis a szülő vagy szülők egy házas gyermekükkel, továbbá a bonyolul- tabb összetételű háztartásokat. A községi pa- rosztháztartások vizsgálata azt mutatta, hogy a nagyobb birtokkal rendelkező háztartások bonyolultabb összetételűek voltak.

Megkísérelte a háztartások összetételének _ alakulását a családi életciklus függvényében is vizsgálni oly módon. hogy a házaspárokat a következő csoportokra osztotta:

1. 45 évnél fiatalabb asszony, a háztar—

tásban nincs gyermek; 2. ugyanaz egy év—

nél fiatalabb gyermekkel; 3. több gyermek, de még egyik sem dolgozik: 4. több gyer- mek, akiknek kevesebb mint fele dolgozik; 5.

a gyermekeknek már több mint a fele dol—

gozik; 6. 45 évnél idősebb asszony. legfel- jebb egy gyermek van a háztartásban. Ki—

mutatja. hogy az életciklus folyamán foko- zatosan nő azoknak a családoknak az arc,!"

nya, akik egyedül alkotnak egy háztartást, majd az 5. és még inkább a 6. csoportban újra csökken az arányuk, és nő a több csa—

ládmag együttlakása.

Igen érdekes lehetőségeket nyújt a csaló—

dok életszínvonalának vizsgálatára javasolt módszer. Eszerint minden foglalkozási cso—

partban életkor szerint differenciált átlagos munkabéreket állapítanak meg, ezeket a ház—

tartásban összegezik, és az így kapott csalá- di jövedelmeket hasonlítják valamilyen stan- dard jövedelemhez (például a Rowntree ál—

tal 1900 körül meghatározott szegénységi kü—

szöbhöz). Kétségtelen, hogy egy—egy foglal- kozási csoportban és korcsoportban jelentős bérkülönbségek fordulhattak elő, és nem minden foglalkozási csoport átlagbérét lehet megnyugtatóan megállapítani, mégis ezzel a módszerrel használható jövedelemváltozót le- het szerkeszteni.

Különleges érdekessége van a városi lako- sok és a bevándorlók összehasonlitásának.

járványok, munkanélküliség) leírá sát,

971

Itt Anderson azt a módszert javasolja, hogy ne a városon kívül születetteket tekintsék be—

vándorlóknak, hanem azokat a családokat, ahol mindkét házasfél és a legidősebb gyer- mek is vidéken született (ezek ugyanis bizto- san felnőtt korukban vándoroltak be).

A 65 éves és idősebb összeírt népesség- nek 65 százaléka gyermekeivel lakott. Ez az arány tulajdonképpen nem magas, de a szerző a házasodási adatok, a halandósági tábla és a termékenységi adatok segitségé- vel bizonyitja, hogy 35 százalék körül kel—

lett legyen azoknak az idős embereknek az aránya, akiknek nem is volt élő gyermekük.

Különösen érdekes lehet egy-egy háztar' tás történetének nyomon követése az egy- mást követő népszámlálási adatok alapján, ez azonban sok módszertani nehézséget okoz a vándorlás, a nevek helytelen összeírása következtében.

Végül a szerző rámutat arra, hogy a sta- tisztikai adatok mellett minden rendelkezésre álló leíró forrást is fel kell használni (pél- dául újságok cikkei, parlamenti vizsgálatok, jótékony társaságok jelentései). mert ezek- nek alapján egyrészt hipotéziseket lehet fel- állítani, másrészt magyarázatot adnak a megállapított statisztikai szabályszerűségek- hez, és az emberek motivációit is meg lehet ismerni. A szerző különösen érdekes forrás—

nak mondja a válságos helyzetek (például

mert

ilyenkor tűnik ki leginkább, hogy a család- nak és a távolabbi rokonságnak mekkora szerepe van az egyén életében.

P. M. Til/ott az 1851. és az 1861. évi nép—

számlálás összeírási lapjain előforduló hibá-

kat ismerteti. Ezeknek legnagyobb része a

háztartások definíciójával függ össze. Az ősz- szeirók nem alkalmaztak következetes sza- bályokat az egy háztartásban élők és a kö- lön háztartásban élők megküölnböztetésére.

Ezért inkább lehet együttlakó személyekről, mint egy háztartásban élő személyekről be—

szélni. A két népszámlálás összeírási anyagá- nak összehasonlitása alapján hibákat lehetett felfedezni az életkor, a nem, a háztartásfő- höz való viszony, a foglalkozás stb. összeírá- sában. A tanulmány végén a szerző röviden összefoglalja azokat az irányelveket, amelye—

ket célszerű vitás esetekben a feldolgozásnál figyelembe venni, (Például a háztartásveze—

tő foglalkozású személyt csak akkor szabad kereső foglalkozásának tekinteni, ha a ház—

tartásfőhöz való viszonya szolgáló, ellenke—

ző esetben egyszerűen háztartásbeliről van szo.

M. Anderson második tanulmányában ja—

vaslatokat tesz arra vonatkozóan. hogy az egyes kutatók milyen egységes elvek alap—

ján készítsenek táblákat az 1851 és 1891 kö- zötti népszámlálásak összeírási anyagából.

Elsősorban a háztartások problematikus kér-

(3)

972

STATISZTlKAl lRODALMl FIGYELÖ

déséhez szól hozzá. Annak ellenére, hogy a háztartások definícióját az összeírók nem ér—

telmezték egységesen, azt javasolja, hogy az adatokat háztartások vagy -— pontosabban —- együttlakó csoportok szerint mutassák ki. A másik változat az lenne, hogy lakóházanként dolgozzák fel az adatokat, de a lakóház de—

finició szintén nem egyértelmű. Az együttla—

kó csoportot a szerző szerint az összeírási anyagban úgy kell körülhatárolni, hogy ah—

hoz tartozik mindenki, aki egy ,,háztartásfő"

megnevezésű személy után szerepel mindad- dig. amíg egy következő háztartástőre nem kerül sor az összeírásban.

R. S. Schoníielda történeti kutatásoknál al—

kalmazható mintavételi módszereket ismerte—

ti, éspedig a véletlen számtáblázaton ala—

puló, a szisztematikus és a csoportos, vala- mint a rétegzett mintavételt. Leírja a stan- dard hibák számításának és a mintanagy—

ság kiválasztásának módszereit. Hangsúlyoz- za a véletlen kiválasztás fontosságát, mert csak ez esetben lehet a hibaszámítási mód- szereket alkalmazni, azaz meghatározni, hogy a minta alapján kapott átlagérték vagy szá- zalékos arányszám mennyire térhet el (meg- határozott valószínűséggel) a tényleges ér- téktől vagy aránytól,

W. A. Armstrong a XIX," századi népszámlá—

lások anyagainak a foglalkozásokra vonat- kozó adataival foglalkozik. Azt vizsgálja. ho- gyan lehet ezekből a közölt és kéziratos nép—

számlálási anyagokból a korabeli társadalmi és foglalkozási struktúrát összeállítani. Eze—

ket megkülönbözteti egymástól, nevezetesen társadalmi struktúrán a népszámlálásokban szereplő háztartásoknak a háztartásiő fog- lalkozása alapján meghatározott társadalmi osztályokba és rétegekbe való sorolását érti, foglalkozási struktúrán pedig egy ágazati osztályozást.

Az 1841 előtti népszámlálások csak igen bizonytalan foglalkozási adatokat írtak össze a teljes településekre vonatkozóan. 1841-től pontosabb foglalkozási adatokat határoztak meg a háztartásfőkről és a többi keresőről.

Armstrong kétféle társadalmi csoportosítást ír le, amelyet a később népszámlálásoknál (1911—től, majd 1931-től) alkalmaztak. Az el- sőben megkülönböztetett osztályok és réte- gek: 1. felső- és középosztály (ide tartozik az összes szellemi dolgozó), 2. közbenső csoport (ide tartoztak például a birtokos pa- rasztok és egyes önálló kereskedők), 3. a szakmunkások. 4. átmeneti, közepes szakkép—

zettségű munkás foglalkozási kategóriák, 5.

segédmunkások, végül 6—8. egyes kiemelt munkáskategóriák. éspedig a textilmunkások, a bányászok és a mezőgazdasági segédmun- kások. Az 1931. évi osztályozásban öt osztály, illetve réteg szerepel: 1. értelmiség és ha—

sonló, 2. közbenső, 3. szakképzett, 4. részben szakképzett, 5. szakképzetlen keresők. Mind-

két osztályozásnál nehézséget okoz az önál—

lók kezelése. mert azoknak egy része a szak- képzett munkásokkal egy kategóriába került.

Érdekes, hogy míg az 1911. évi osztályozás- nál minden szellemi dolgozó az első kate—

góriába került, az 1931. évi osztályozásnál a szakképzetlen szellemi dolgozók a harma- aik kategóriába kerültek (a szakmunkásokkal

együtt).

Armstrong egy harmadik társadalmi osz- tályozást javasol, amely azonban alig tér el az 1931. évi csoportosítástól.

Az ágazati vagy foglalkozási főcsoportok szerinti osztályozás lényegtelen módositások- kal elfogadja azt a csoportosítást, amelyet C. Booth, a londoni népesség életéről és munkájáról írt kilenckötetes munka szerkesz—

tője dolgozott ki a múlt század végén.

A javasolt osztályozások felhasználhatók a népszámlálások közölt eredményeinek átren—

dezéséhez. valamint a népszámlálások kéz- iratos anyagainak elemzéséhez.

-D. E. Baínes azzal a kérdéssel foglalkozik, hogyan lehet a népszámlálások születési hely szerinti adataiból a népszámlálások közötti vándorlások volumenét meghatározni. A kér—

désnek az a lényege, hogy ha két egymást követő népszámlálás során egy—egy telepü- lésben meghatározták a más településeken születettek számát. a két szám közötti kü- lönbség még nem fejezi ki a népszámlálások közötti időszakban (évtizedben) bevándorol—

tak számát, mert a bevándoroltak egy része időközben meghalt. Valamilyen módon tehát meg kell becsülni a meghalt bevándorlók számát. A bevándorlók általában fiatal tel—

nőttek. ezért halálozási arányszámukat nem lehet az össznépességével azonosnak venni.

V. A. C. Gatrell és T. 8. Hadden az 1805- ből rendelkezésre álló angliai kriminálstatisz—

tikai adatokat elemzik.

Végül B. I. Coleman az 1851. évi népszám—

lálás alapján megállapítható beiskolázási arányokat vizsgálja. Területi különbségeket

mutat ki, és öt társadalmi osztály és réteg

szerinti különbségeket vizsgál korcsoporton- ként. Az elemzés az ősszeírási lapok alapján meghatározott beiskolázott (tanuló foglalko- zású) személyek és az összes megfelelő kor- csoportú személyek számát használja fel.

(lsm.: Andorka Rudolf)

!

LKENDE. P. DETOURBET, c. _ DEBACHE, J.:

Az ÉLETMÓD LEIRASA MUTATÓSZÁMOK SEGITSÉGÉVEL

(Vers une description du mode de vie au moyen cl'indicateurs,) —- Consommatíom 1973. 2. sz. 117-130. p.

A szerzők bevezetőül az életmód fogalmát határozzák meg. Eszerint ,.az életmód azt az életformát jelenti, amely szerint egy emberi

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Nem láttuk több sikerrel biztatónak jólelkű vagy ra- vasz munkáltatók gondoskodását munkásaik anyagi, erkölcsi, szellemi szükségleteiről. Ami a hűbériség korában sem volt

Legyen szabad reménylenünk (Waldapfel bizonyára velem tart), hogy ez a felfogás meg fog változni, De nagyon szükségesnek tar- tanám ehhez, hogy az Altalános Utasítások, melyhez

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a

„Én is annak idején, mikor pályakezdő korszakomban ide érkeztem az iskolába, úgy gondoltam, hogy nekem itten azzal kell foglalkoznom, hogy hogyan lehet egy jó disztichont