• Nem Talált Eredményt

(1)hogy van Fülep a kórházi ágyon? Huszonkét év reflektorán át látom az étteremből jövet a folyosón

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "(1)hogy van Fülep a kórházi ágyon? Huszonkét év reflektorán át látom az étteremből jövet a folyosón"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

hogy van Fülep a kórházi ágyon?

Huszonkét év reflektorán át

látom az étteremből jövet a folyosón:

„— Olvastam a kis angol

cikkét a vonósnégyesekről.

Hát mondhatom, remek!

Nem gondoltam, hogy így értse egy angol Bartókot! —... és

hogy megtanulta ezt a tatár nyelvet!"

Hat év után az esti verandán csillan vissza a megtért, szemüveges kópémosoly:

„— Igen, mi ketten, — Professzor űr, meg én, még tudunk magyarul."

— Látod magadat olykor ott a hurrogó kollégiumban?

Cingáran ácsorogsz a linóleumon.

Kockás ing, borzas üstök.

— Te nem vagy úgy, mikor belül szorít valami emlék,

fütyülni kell inkább, hogy meg ne hatódj?

— Én nevetni is szoktam.

Tudod, mikor a részeg- bolyhokkál teli folyosón cipeltelek vállamra vonva,

gyöngéden: — Gólya viszi a fiát...

Mi őrizhetne jobban?

Vagyunk, amik lehettünk.

Egymásba nyíló tér, idő, egyetlen ifjúság.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik