• Nem Talált Eredményt

2022. szeptember 23.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "2022. szeptember 23. "

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

1064 Budapest, Izabella utca 46. • affektiv@ppk.elte.hu • www.ppk.elte.hu

AZ ELTE PPK PI, AFFEKTÍV PSZICHOLÓGIA TANSZÉK PÁLYÁZATOT ÍR KI A 2022/23-AS TANÉVRE

DEMONSTRÁTORI POSZT BETÖLTÉSÉRE

Demonstrátor lehet az ELTE-PPK nappali tagozatos, aktív státuszú hallgatója, aki

érdeklődik a tanszék által oktatott és kutatott tudományterületek iránt,

két legalább 4,00 tanulmányi eredménnyel zárt félévet tud maga mögött,

idegen nyelven képes tudományterületén tájékozódni, szakirodalmat fordítani,

vállalja a demonstrátori feladatokat, hetente legfeljebb 10 órás munkában.

A demonstrátori megbízás pályázat útján nyerhető el. A megbízás 2 félévre (10 hónapra) szól, a kinevezés a feladatok magas színvonalú teljesítése esetén meghosszabbítható.

A demonstrátori címet az ELTE PPK dékánja a benyújtott pályázatok és az Affektív Pszichológia Tanszék vezetőjének javaslata alapján ítéli oda. A hallgatót a tanszékvezető mellett a demonstrátor szakmai munkáját segítő oktató véleményezi (ő írja a tanári ajánlást).

A demonstrátor konkrét feladatait a tanszékvezető és a demonstrátor szakmai munkáját segítő oktató határozza meg. A demonstrátornak félévente beszámolót kell készítenie a munkájáról.

A demonstrátor a tavaszi félévben szakmai ösztöndíjra nyújthat be pályázatot a Hallgatói Önkormányzathoz, melyhez a kutatócsoportvezető/felelős oktató/tanszékvezető ajánlását kell csatolni.

A demonstrátori cím elbírálásának határideje 2022. október 7.

A demonstrátor általános feladatai:

az intézeti/tanszéki tudományos kutatómunkában való közreműködés (aktív tudományos diákköri tevékenység);

részvétel az oktatómunkában (a központ által oktatott tárgyak óráinak előkészítésében, saját témájában egy-egy előadás tartása, szemináriumi óra vezetése);

különböző oktatás- és kutatásszervezési feladatokban való bekapcsolódás (pl. gyakorlatok szervezése, konferenciaszervezés, pályázatok előkészítése, szakmai rendezvények lebonyolítása stb.);

részvétel a kutatócsoporti adminisztrációs feladatokban;

közreműködés a központ és a hallgatók közötti kapcsolattartásban és a diákkör munkájában;

meghatározott időközönként (félévente) beszámoló a központ nyilvánossága előtt munkájáról.

A demonstrátor tanácskozási joggal részt vehet a tanszéki értekezleteken, bekapcsolódhat a tanszék oktatói által végzett kutatómunkákba és részt vehet a szakmai programokon.

(2)

A pályázatnak tartalmaznia kell a következőket:

1. Jelentkezési lap (letölthető: https://ppk.elte.hu/hallgatoi-palyazatok/demonstrator;

https://ppk.elte.hu/demonstrator_application) 2. Motivációs levél

3. Szakmai önéletrajz

4. Neptunból az eddigi félévek összesítő lapjai

5. Oktatói ajánlás (a pontos részletek ezzel kapcsolatban alább olvashatók)

A tanszékvezető csak valamely oktató aláírt ajánlásával együtt értékeli a pályázatot, és készíti el javaslatát.

Az aláírt oktatói ajánlást vagy az oktató egyetemi e-mail címéről a hallgatónak küldött, a hallgató demonstrátori tevékenységét kifejezetten támogató e-mailt vagy a hallgató csatolja a pályázatához, vagy ha az valami miatt nem megoldható, akkor a benyújtást követően az intézeti titkárság szerzi be az űrlapon megjelölt oktatótól legkésőbb 2022. szeptember 23-ig.

Amennyiben nem beszerezhető az ajánlás, akkor az intézet/tanszék titkársága azonnal értesíti a hallgatót arról, hogy a pályázata nem lesz továbbítva a dékán felé, ugyanis oktatói ajánlás nélkül demonstrátori pályázat nem támogatható.

A pályázatot elektronikus úton az affektiv@ppk.elte.hu és az osvathkovacs.eniko@ppk.elte.hu címekre kell benyújtani.

A pályázat benyújtásának határideje:

2022. szeptember 23.

Prof. Varga Katalin tanszékvezető egyetemi tanár Affektív Pszichológia Tanszék

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Ennek a jelenetnek meg kell adni a maga teljes phantastikus jellegét, hogy a hatás megfeleljen a dráma eszméjének. Lorenzo a szín előrészének közepén áll, és

seli s ugy tartja meg magának, mintsem hogy kölcsön pénzb51, - mely miatt ősi öröksége is könnyen máshoz vándorolhatna, - uj, de rosz kabátot vásároljon:

Világosan meghatározható ugyanis, hogy az egyetemi oktató és hallgató kommunikációjában a szereplők oktatói vagy hallgatói identitással 3 lépnek interakcióba, ezek

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a

Mindenképpen le kellett folytatni a fegyelmi eljárást abban az esetben, ha a hallgató tanulmányaival össze- függő vagy más súlyos bűntettet követ el, sőt ha a hallgatót

Ebben az esetben a szervezet különböző oktatási anyagai nem tudnak kommunikálni egymással, nem kompatibilisek egymással, holott potenciális lehető- ség, hogy ugyanazok a