• Nem Talált Eredményt

A bírálóbizottság értékelése

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A bírálóbizottság értékelése"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

A bírálóbizottság értékelése

A bírálóbizottság a jelölt tézisei közül egyet sem utasított el. Új tudományos eredményként a jelölt téziseiben megfogalmazott saját eredmények közül négyet fogadott el.

Ezek:

1. Elsőként végzett több mint 10000 fiatalt érintő szűrővizsgálatot a 15-18 éves serdülők körében. Meghatározta a vizsgált populációra jellemző korra, nemre és testmagasságra bontott alcsoportok normális és kóros vérnyomásértékeit.

2. Magyarországon elsőként határozta meg a serdülőkori hypertonia pont-prevalenciáját.

A hypertonia a vizsgáltak 2,53%-ban volt megállapítható, s a hypertoniások 6,25%- ban sikerült a magasvérnyomás okát is kideríteni.

3. Megállapította, hogy serdülőkori hypertoniában a plazma NO-koncentráció csökken, az endothelin-1 szint nő, ennek a ténynek a hypertonia patomechanizmusában szerepe lehet.

4. Leírta, hogy már serdülőkori manifeszt hypertoniában észlelhetők érrendszeri

eltérések (az agyi arteriolák reaktivitása csökken a normotoniásokhoz viszonyítva), s ugyanez igazolható volt a fehérköpeny-hypertoniás serdülők körében is.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A fiatalok (20–30 évesek, más kutatásban 25–35 évesek) és az idősek (65–90 évesek, más kutatásban 55–92 évesek) beszédprodukciójának az összevetése során egyes

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik