• Nem Talált Eredményt

„Felelet” – sok kérdéssel megtekintése

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "„Felelet” – sok kérdéssel megtekintése"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

Ajánló

„Felelet” – sok kérdéssel

A TMT szerkesztőjeként mindig is arra törekedtem, hogy a lap lehetőleg ne közöljön túlságosan nagyszabású elképze- léseket, terveket, koncepciókat, álmokat, és egyéb, hasonló írásokat, bármennyire is csalogató lehet olykor a téma, hanem később jelentkezzen, és a megvalósításokat, eredményeket adja közre (ha vannak...). Néha azonban kivételt kell tennem, mint ezúttal is. Annál is inkább, mert itt most egy olyan elgondolásról van szó, amely még szerzői szerint is alapos megvitatást kíván. A MaNDA, azaz a Magyar Nemzeti Digitális Archívum és Filmintézet alapkoncepciójáról van szó, amely a múlt év végén Mandalat 0.9 verziószámmal jelent meg „A nemzeti kultúra továbbélése a digitális techno- lógia korában” c. tanulmányban. A szakmai eszmecsere róla az idei Networkshopon indult el. Mivel széles körű vitát érdemel, felkértem Bánki Zsolt Istvánt, a konferencia e tárgyú vitaindítóját, hogy összegezze véleményét és kritikai észrevételeit olvasóink számára, figyelembe véve az azóta történt fejleményeket is. A kéziratot megismerve Ungváry Rudolf is csatasorba állt, kiegészítő tanulmányában kifejtve a nemzeti névtér, azaz a nemzeti nyelven kifejezett tulaj- don- és köznevek weben elérhető, szemantikailag strukturált rendszere létrehozásának és fenntartásának szükséges- ségét. Ugyanis a MaNDA-nak csupán csak egyik feladata, hogy a digitális információk aggregációs intézménye legyen, emellett egyenrangú követelmény vele szemben a nemzeti névtér kimunkálása. Bánki Zsolt István tanácsát megfogad- va Golden Dánielt is kértem, hogy kapcsolódjon be a vitába, így várhatóan ő is megszólal majd lapunk hasábjain, a MaNDA kutatócsoport képviseletében. Szeretném remélni, hogy mások is tollat ragadnak, nem várva szerkesztői

„megbökésre”, hiszen nagy horderejű ügyről van szó, amint Bánki Zsolt István írja: „a MaNDA sikere vagy bukása hosszú évekre meghatározza a magyar digitális kulturális örökség sorsát”. További fórumot a szakmai vitához azért is szívesen nyújtanék, mert mint Bánki Zsolt István cikkében olvasom, a Mandalat 0.9-et jegyző tudományos munkacso- port felkért tagjai között nincs közgyűjteményből résztvevő... (Már csak reménykedhetem, hogy netán kórházba kerül- vén nem járok úgy, hogy konzíliumot tartanak felettem orvos részvétele nélkül...)

Azért mostani számunkban már megvalósított digitális gyűjteményekről és szolgáltatásokról is szó van: Csernoch Mária az idegen nyelvű digitális könyvtárak állományait vizsgálja, méghozzá felhasználói szemmel. Az általa – jó ízlés- sel – választott könyvtárak bemutatása minden bizonnyal kedvet csinál olvasóinknak, hogy meglátogassák őket.

E szám jellemzésére angolul jut eszembe egy összegzés: hot Summer – hot issues.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Ennek során avval szembesül, hogy ugyan a valós és fiktív elemek keverednek (a La Conque folyóirat adott számaiban nincs ott az említett szo- nett Ménard-tól, Ruy López de

E tudományág megkérdõjelezi azt az eszmét, amely úgy tekint a fogyatékos- sággal élõ emberek gazdasági és társadalmi státuszára és a számukra kijelölt szerepekre,

Feltételezhető az is, hogy a kitöltött szünetek észlelését más jelenségek is befolyásolják, vagyis a hallgató hezitálást jelölt ott, ahol más megakadás fordult

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Legendái sem legendák, nélkülözvén azok naívságát; köztök gyö- nyörű beszélynek tűnik ki Bosnyák Zsófia (jutáim, a Kisf.-Tsságtól 1847), lélektani felfogásával s

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen