• Nem Talált Eredményt

A foglalkozások osztályozási rendszerének magyarországi megújítása

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A foglalkozások osztályozási rendszerének magyarországi megújítása"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

SZEMLE

A FOGLALKOZÁSOK OSZTÁLYOZÁSJ RENDSZERÉNEK MAGYARORSZAGI MEGUJITÁSA

A hazánkban bekövetkezett gazdasági és tár—

sadalmi átalakulás nyomán egyre sürgetőbbé vált a statisztikai rendszer korszerűsítése. Nyil- vánvaló lett ugyanis, hegy a piacgazdaságra való áttérés a statisztika eszköztárában, mód- szerében és szemléletében is lényeges változá- sokat tesz szükségessé. A változások irányát, alapelveit ugyanakkor több vonatkozásban meghatározták a nemzetközi szervezetek által elfogadott ajánlások, amelyeket a hagyományo- san piacgazdálkodást folytató országok több évtizedes együttműködésük során alakítot-

tak ki.

Az említett követelmények jegyében megin- dult korszerűsítési folyamat lényeges elemét alkotja a statisztikai osztályozások, nómenkla- túrák átalakítása.

A statisztikai feladatok helyes értelmezése érdekében hangsúlyozni kell, hogy az érintett rendszerek általában nem kizárólag statisztikai célokat szolgálnak, tehát átdolgozásuk nem lehet csupán a statisztikusok ügye, hanem több- nyire különböző szakterületek együttműködé- sét követeli meg. Elsősorban említhetők itt a Tevékenységek Egységes Ágazati Osztályozási Rendszere (TEAOR), valamint a szolgáltatási és termékjegyzékek (SZJ, ITJ stb.).

Hasonló problémák merülnek fel a Foglal- kozások Egységes Osztályozási Rendszere (FEOR) vonatkozásában is, hiszen azt -— egye- bek mellett — a munkaügyi nyilvántartásokban, a munkaközvetítésben, a pályaválasztási ta- nácsadásban és a társadalombiztosítás terüle- tén is használják.

A foglalkozási nómenklatúra felülvizsgá- lata —— az említettekhez hasonlóan -— elkerül- hetetlen. Az 1975—ben bevezetett és azóta rész- legesen módosított, de alapelveiben változatlan FEOR ugyanis jelenlegi formájában már nem felelt meg sem a piacgazdaság követelményei- nek, sem a nemzetközi normáknak. Szerkeze- ténél, felépítésénél fogva egyre kevésbé lehetett alkalmas az utóbbi évek műszaki fejlődésének követésére.

Mindenképpen indokolt tehát egy teljesen új, objektiv elemeken nyugvó nómenklatúra létrehozása.

A nómenklatúra felülvizsgálatának szem- pontjai a következők:

—— a magyar osztályozás egész eddigi rendszere, felépítése alapjaiban eltér a nemzetközi nómenklatúrától (ISCO) és áátlalában a fejlett országokban alkalmazott osztályozások- t ;

-— a rendszer jelenlegi formájában közvetlenül nem alkal- mazható a magángazdaságban, illetve az új tipusú gazda- sági szervezetek jelentős részénél;

— számos foglalkozási csoportban problémát okoz a túl- zottan részletes munkaköri bontások előírása, mig egyes újabb foglalkozások nehezen adaptálhatók;

—— a fizikai és szellemi foglalkozások merev elkülönítése is nehezíti a rendszer rugalmas kezelését;

— az eddig alkalmazott nyolc számhely közül az elavult szabályozási formákhoz kötődő hetedik és nyolcadik szám- hely eleve aktualitását vesztette, illetve a piacgazdálkodás körülményei között tárgytalanná vált.

Az eddigiekben — a teljesség igénye nélkül — részletezett kérdéSeken túlmenően általános módszertani szempontok is felmerülnek. A je- lenlegi rendszer ugyanis némileg ,,eklektikus"

jellegű: az ágazati, tevékenységi, szakképzett- ségi stb. elemek keverednek benne.

Az új rendszer kialakításának alapelvei egy- részt az előbbiekből következnek, másrészt szükségessé teszik néhány további kérdés tisz—

tázását.

—— Mindenekelőtt biztosítani kell, hogy a fog- lalkozások jegyzéke igazodjék az ISCO rend- szere szerinti nemzetközi csoportosításhoz, ter- mészetesen a magyar sajátosságokat is figye- lembe ve've. A gyakorlati alkalmazhatóság ér- dekében a fejlett országok tapasztalatait is célszerű tanulmányozni.

— Azt is szem előtt kell tartani, hogy a kor- szerűsített rendszer — meghatározott aggregált- sági szinten — összekapcsolható legyen a jelen—

legi csoportosításokkal. Az összehasonlítható- ság, a folyamatos idősorok továbbvezetésének biztosítása alapvető követelmény.

— Tisztázni kell a jegyzék célját abból a szempontból is, hogy az elsősorban a munka- ügyi csoportosítást Szolgálja, ugyanakkoralkal- mazható legyen mind a lakossági, mind a vál- lalati intézményi statisztikában és minden olyan szakterületen, ahol szükséges a tevékenységek, foglalkozások rendszeres megügyele'se, nyil—

vántartása. Biztosítani kell a rugalmasságot is,

(2)

930

a fejlesztés lehetőségeit (például új foglalko- zások vagy új szervezeti formák megjelenése esetén).

—-A rendszerezés alapja —— az eddigiekkel szemben — még részben sem lehet az ágazati, a szervezeti hovatartozás, hanem az egyes fog—

lalkozások, tevékenységek tartalmi sajátossá- gaiból célszerű kiindulni. Inkább összevontabb kategóriákat tanácsos alkalmazni, és mellőzni kellene a gyakorlati igényekkel nem indokol- ható specifikációkat. A dolgozó szakképzett- sége, tanult szakmája csak a tényleges hasz- nosítás oldaláról vehető figyelembe.

A felsorolt alapelvek jól mutatják, hogy gyö- keres változtatásokat kell végrehajtani a jelen- leg érvényben levő foglalkozások osztályozási rendszerében. A FEOR szerkezeti átépítésével párhuzamosan jelentősen csökkenne a foglal- kozások, munkakörök száma. Feltehetően négy számjegy elegendő lenne az egyes foglalkozások azonosításához, és az új nómenklatúra nem tartalmazná a hagyományos állománycsopor- tok (szak-, betanított, segédmunkás), beosztá—

sok (vezető, ügyintéző, ügyviteli dolgozó) eddig kötelező rendszerét.

Az új foglalkozások osztályozási rendszere kidolgozásával kapcsolatos munkálatok a Köz- ponti Statisztikai Hivatal munkaterve és a KSH Szakértői Ertekezletének elnöki jóváha- gyással megerősített határozata alapján folya- matban vannak. A határozatban rögzitett irányelvek kellő alapot nyújtanak a részletes egyeztetéshez, amelynek keretében a különböző területek szakértői felépítik az új rendszert.

Magától értetődik, hogy a szakértők tevékeny- ségét össze kell hangolni, az e körben felmerülő gyakorlati és módszertani kérdéseket meg kell oldani. A letisztult, egységes és hasznosításra is alkalmas rendszert csak több munkafázis során lehet megteremteni.

A munka jelenlegi szakaszában csak az új nómenklatúra alapkoncepcióját és kereteit vá—

zolhatjuk fel, hangsúlyozva, hogy a továbbiak- ban még számos kérdés vár tisztázásra, ame- lyek szükségessé tehetik egyes elképzelések fe—

lülvizsgálatát is.

Az elképzelések szerint az új nómenklatúra decimális rendszerben épülne fel. Az első szám- helyen a foglalkozási főcsoportok, a második—

ban a foglalkozási csoportok, a harmadikban az alcsoportok jelennének meg, végül az egyes foglalkozások négy számhelyet vennének — mostani feltételezésünk szerint -— igénybe.

A korábbi FEOR-ral ellentétben az új rendszer nyitott lenne olyan értelemben is, hogy azt a felhasználók saját igényeik szerint kiegészíthet—

nék ötödik, hatodik vagy akár további pozí- ciókkal. A négy számhely tehát tulajdonképpen csak az általános használatra szóló minimumot

SZEMLE

jelentené, mely egyúttal biztosítaná a felhasz- nálók által kialakítandó alrendszerek közötti összehasonlítást is.

A kialakításra javasolt 10 főcsoport alapjá—

ban azonos a jelenleg érvényben levő nemzet—

közi foglalkozási osztályozás (ISCO Rev. 3.) főcsoportjaival. (A főcsoportok megnevezései azonban nem követhetik mereven az ISCO ter- minológiáját, illetve annak szó szerinti for- dítását. A felhasználók széles köre ugyanis megköveteli, hogy a fogalmi megjelölések álta—

lában megfeleljenek a magyar szóhasználat—

nak.) Ez azt jelenti, hogy megszűnik a foglal—

kozások tevékenységjelleg — lizikai, illetve szel—

lemi — szerinti elsődleges csoportosítása. A fő- csoportok szerinti tagolás azonban lehetővé teszi, hogy több-kevesebb pontossággal meg—

különböztessük a szellemi, illetve a fizikai ng—

lalkozásokat, tekintettel arra, hOgy az első négy főcsoport elsősorban a szellemi foglalkozáso—

kat, a többi pedig a fizikai foglalkozásokat gyűjti egybe.

Az eddigi javaslatok szerint, a 10 főcsopor- ton belül körülbelül, 45—46 foglalkozási cso—

port kialakítása látszik célszerűnek. E csopor—

tok jelentős része tartalmilag szintén azonos vagy közel azonos az ISCO második számbe- lyen szereplő csoportjaival. A magyar társada- lom és gazdaság sajátosságaiból adódóan, vala- mint az adatok továbbvezetéséhez minimálisan szükséges feltételek biztosítása érdekében azon- ban helyenként az ISCO rendszeréhez képest tagoltabb csoportosítások alkalmazása látszik célszerűnek. Összevonások útján a két szám- jegyig terjedő nemzetközi adatszolgáltatási igé-

nyek is teljesíthetők.

A jövő évre tervezett teljes tárcaközi egyez—

tetés természetesen még további kontrollt és finomítást biztosíthat, ehhez azonban már bi- zonyos fokig megérlelt, tartalmas javaslatot kell előterjesztenünk. A tárcaközi egyeztetéssel párhuzamosan rendeznünk kell a foglalkozások új osztályozási rendszerének jogi hátterét is, hogy az 1992. év folyamán tervezett bevezetés jogilag kellően megalapOzott legyen. Végezetül a már számos területen rendelkezésre álló mun- kaköri leírások, pályatükrök rendszerbe fog- lalásával, kiegészítésével az új nómenklatú—

rához kapcsolódó foglalkozások részletes is—

mertetését tartalmazó kiadvány is napvilágot láthat, amely egyebek között a pályaválasztási tanácsadás, a pályaorientáció és a munkaköz- vetítés hasznos segédanyagát képezné. A leg- fontosabb feladat mindenesetre az, hogy leg—

később a jövő év végéig maradéktalanul bizto- sítsuk az új rendszer gyakorlati alkalmazásának technikai—módszertani feltételeit.

Dr. Fóti János—Dr. Lakatos Miklós

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a