• Nem Talált Eredményt

Index of /oktatas/konyvek/anal/Tervezes

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Index of /oktatas/konyvek/anal/Tervezes"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

Tervezés (BMEVESAA777), 2018. őszi félév

tárgyprogram, követelmények

1. A tárgy oktatásának módja:

A kurzusra jelentkezett hallgatók az első oktatási héten a tárgyfelelős vezetésével 5-7 fős csoportokat alkotnak és a csoportok választanak a megajánlott témák közül. Ezután a csoportok felkeresik a témavezetőt és annak irányításával a félév során önállóan feldolgozzák a témát. Ennek keretében az oktatóval egyeztetett sűrűséggel és időpontokban (de min. kéthetente) rendszeres konzultációk keretében megbeszélik a felmerült kérdéseket, a további teendőket.

2. Számonkérés:

A kurzus végén (az első héten közösen megállapodott időpontban) a témavezető oktatók jelenlétében minden csoport kb. 20 perces nyilvános előadás keretében bemutatja az elvégzett munkát. Az előadások során egy-egy csoport minden hallgatója beszámol. A beszámolókon az összes hallgató köteles aktívan részt venni.

A bemutatást vita követi, melynek során mind az oktatók, mind a hallgatók hozzászólhatnak a bemutatott témához (kérdezhetik, bírálhatják, kiegészíthetik a csoport által előadottakat).

Amennyiben a jelenlévő oktatók elfogadják az egyes csoportok beszámolóját, a csoportok a hátralévő időben, de legkésőbb a félév utolsó napjáig figyelembe véve a beszámolón elhangzott javaslatokat, bírálatokat is, dolgozatukat írásban is elkészítik és annak egy kinyomtatott, összefűzött példányát átadják a témavezető oktatónak.

3. Értékelés

Az oktató a félévi munka, az írásbeli dolgozat és a csoportbeszámoló alapján értékeli az egyes hallgatók teljesítményét és az érdemjegyeket írásban megküldi a tárgyfelelősnek.

Amennyiben az egyes hallgatók a félév során nem vesznek részt a csoport munkájában a Neptunban

„nem teljesítette” bejegyzést kapnak.

Amennyiben az egyes hallgatók nem vesznek részt a beszámolón, továbbá a beszámolón, ill. a leadott dolgozatban nem teljesítik a témavezető által a félév elején támasztott minimális követelményeket a Neptunban ”elégtelen” bejegyzést kapnak.

4. Konzultáció:

A témavezetővel oktatóval egyeztetett sűrűséggel és időpontokban, de min.

kéthetente.

5. Pótlás:

A választott témák kidolgozása otthoni feladat, az előrehaladás ütemét az oktató a konzultációk során ellenőrzi és a lemaradó, rosszul teljesítő hallgatókat figyelmezteti a hatékonyabb és eredményesebb munkára. Mivel a kurzus teljesítése a félév során folyamatos munkát igényel, a félév végén pótlásra nincs lehetőség.

6. A 2018/19 őszi félév időbeosztása:

Első megbeszélés: csoportbeosztás, témaválasztás: 2018.09. 05. 13.15 Tanszéki könyvtár (CH.030)

1

(2)

A csoportok szóbeli beszámolója (előadása): 2018.november második fele

Tanszéki könyvtár (CH.030)

A dolgozatok leadásának határideje: 2018.12.07.

Dr. Tóth Blanka Dr. Koczka Béla

tárgyfelelős tanulmányi felelős

2

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban