• Nem Talált Eredményt

Koltay-K^stner Jenő

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Koltay-K^stner Jenő"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

Koltay-K^stner Jenő

(1892—1985)

Sok tanárnemzedék nevelője, tudományának nemzetközi hírű műve- lője, Koítay-Kastner Jenő professzor távozott közülünk március első nap- jaiban. Fiatalon, 1924-ben nevezték ki tanszékvezető egyetemi tanárnak, Pécsett. A harmincas évek közepétől fél évtizeden át a római egyetem magyar tanszékének vezetője, és a Római Magyar Akadémia igazgatója.

1940-től 1968-ig aktív professzora a szegedi egyetemnek, ahol a régi ma- gyar irodalomtörténeti tanszéket és az újlatin filológiai intézetet irányítja.

Tudományos kutatómunkájának eredményét tizennégy könyv és több száz tanulmány dokumentálja. Munkássága felöleli az olasz irodalomtör- ténet, az olasz—magyar történeti kapcsolatok számos • területét. Kultúr- diplomáciai működéséért számos olasz és magyar kitüntetésben részesült.

Több szegedi folyóirat, így lapunk, a Tiszatáj megalapításában is cselek- vően részt vett. Tanítványaival, tisztelőivel együtt mi is őrizzük emlékét.

Kanyó Zoltán

(1940—1985)

Üjabb, súlyos gyásza van a szegedi egyetemnek és a város szellemi életének: az idős mester után néhány nappal elhunyt Kanyó Zoltán, a fiatal, de máris nemzetközi tekintélyű, nagy tehetségű oktató és kutató.

Már 1979-ben megszervezte azt az irodalomelméleti kutató csoportot, amelyhez a szegedi munkatársakon kívül hamarosan csatlakoztak más egyetemek fiatal tudósai is. Csak nemrég, a múlt esztendő közepén lett az összehasonlító Irodalomtudományi Tanszék vezetője, a súlyos betegség azonban már megakadályozta abban, hogy reményteljesen indult életmű- vét megteremtse. Halálával pótolhatatlan veszteség érte egyetemünket és az irodalomtudományt. Emlékét megőrizzük!

112

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik