• Nem Talált Eredményt

MAI FINN KÖLTŐK A VERSVÁLOGATÁS ELÉ

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "MAI FINN KÖLTŐK A VERSVÁLOGATÁS ELÉ"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

MAI FINN KÖLTŐK

A VERSVÁLOGATÁS ELÉ

Ismét néhány finn költőt szeretnék bemutatni, főleg olyanokat, akik ezidáig méltatlanul keveset szerepeltek antológiáink, folyóirataink lapjain. Ezek a költők részben a két nagy generáció, az ötvenes és a hatvanas évek költői nemzedékének képviselői (Nummi, Holappa, Saastamoinen, illetve Rekola, Kirstinä, Nieminen), részben fiatal, még épp csak megszólalt, de máris tehetségesnek látszó lírikusok (Westerberg, Rasa, Melleri).

Az itt közölt versek többsége az elmúlt néhány év versterméséből való. Az idő- sebbek is ú j verseikkel szerepelnek: Lassi Nummi (sz. 1928) legtöbb nemzedék- társától eltérően erősen megújult s úgy tetszik, legutóbbi két kötetében (Lähdössä tänään — Ma, indulóban, 1977 és Heti, melkein heti — Mindjárt, majdnem mind- járt, 1980) költői pályájának ú j csúcsteljesítményeihez érkezett. Űj verseit a korai kötetek legjobb darabjainak monumentalitásával kell mérnünk, s ezek Nummit a mai finn líra legjelentékenyebb alkotói közé emelik. Ugyanígy Pentti Holappát (sz.

1927), aki kerek húszesztendei hallgatás után adott ki két igen egyéni hangvételű prózaverskötetet (Viisikymmentd — ötven, 1979 és Pitkiä sanoja — Hosszú szavak, 1980). Holappa „hosszú szavaira", melyekben a költő a politika, a szerelem és az öregedés problémái mellett főleg a világ elembertelenedésének szorongásos vízióival viaskodik, Tyyne Saastamoinen (sz. 1924) színes mediterrán képvilága felel. Saasta- moinen régóta él Franciaországban s líráján mély nyomot hagytak a dél-francia tájak gyakran a nagy impresszionisták képeit idéző színorgiái. Pertti Nieminen (sz.

1929) a modern költői fabula mestere, aki a technika okozta szorongásainknak költői mese formájában adott hangot, újabban szintén a prózavershez közelít, szerelem és gyermek problémakörét boncolva. Magyarországon méltatlanul kevéssé ismerik Mirkka Rekola (sz. 1931) költészetét, mely pedig feszes (igaz, nehezen megközelít- hető) soraiban a mostoha (és kicsit zord) északi természet, a komor (és kicsit fáj- dalmas) emberi kapcsolatok megszólaltatója. Väinö Kirstinä (sz. 1936) nevét első- sorban a kísérletező versek, a dadaista, lettrista, imagista ujjgyakorlatok tették ismertté az olvasóközönség előtt. Kirstinä ennél jóval több, kísérletező lírája is bizonyítja állandó megújulási, alakváltoztatási képességét, ő az, aki a legnagyobb érdeklődést mutatja a tudatos költészet iránt, versei gyakran egy meg nem írt vers- elméleti példatár darabjai. A papköltő Niilo Raühála (sz. 1936) érthetően elsősor- ban a humánum, a természetben élő magányos ember érzéseinek a krónikása.

A fiatal finn lírát válogatásunkban négy költő képviseli. Közülük Jarkko Laine (sz. 1947) nem szorul bemutatásra, versei számtalan antológiában és folyóiratban szerepeltek már. Risto Rasa (sz. 1954) a miniatűr vers nagymestere, néhány sorban képes szédítő távlatokat, sorsokat, egész novellákat kibontani. Caj Westerberg (sz.

1946) inkább a félbeszakadt kiáltások, a világ ellehetetlenülésének a költője, aki azonban olykor a család, a gyerekek világáról rajzol meleg és bensőséges enteriőrö- ket verseiben. Arto Melleri (sz. 1956) mindössze három verseskötetet publikált ed- dig, ezek azonban eredeti látásmódról, nagy nyelvi erőről tanúskodnak. Legutóbbi (Ilmálaiva „Itália" — Az „Italia" léghajó, 1980) kötete kétségtelenül a legjobb ver- seskötet, amely Finnországban fiatal költőtől az elmúlt évtizedben megjelent

A finn líra — sokszor megállapítottuk már — nagy összegzésekre, ódákra, him- nuszokra ritkán vállalkozik. Hangja az erdő hangja inkább, fanyar és tárgyilagos, őszinte és keresetlen, amilyen maga a táj és a benne élő emberek természete. Nagy gesztusokkal ezekben a versekben nem találkozunk. Még akkor sem, ha egyébként komoly emberi gondokról, szenvedélyekről vagy ijesztő szorongásokról tudósítanak.

Ám ha szemünket, fülünket rá tudjuk hangolni erre a lefojtott, koturnus nélküli, 26

(2)

északi versvilágra, könnyen megérthetjük, sőt magunkévá tehetjük azt, amit ezek a költők modern eszközeikkel megvallanak: az élet, az emberi lehetőségek végességét, távlatainkat és korlátainkat Kevés költészetben érzem ennyire őszintének és igaz- nak, ennyire kevéssé mesterkéltnek és ünnepélyeskedőnek a költői nyelvet, mint a finnben. Olyan, amilyennek Caj Westerberg képzeli: „A vers legyen égővörös kendő, / sebezze föl az élők szemét, / takarja le a holtakat."

JÁVORSZKY BÉLA

LASSI NUMMI

Istennő-töredék

(A MEZOPOTÁMIAI MŰVÉSZET KIÁLLÍTÁSÁN)

Pihensz végtelen

nyugalmad ban, töredezett istennő.

Minden égtájról emlékszem rád,

holdfényes pillantásodra a pálmaligetben, háromezer éves szemedre, messziről ifjúságomból,

emlékszem a hajra, amikor vége lett a háborúnak, szél jött a tenger felől,

a jövő még sehol, csak a beszűkült napok, a kényszerek, a csapdák,

de, istennő, a kortalan szabadság akkor rólad sugárzott szét, emlékszem a csípőre, a comb egy-egy részletére,

az árnyékokra, a nyárközép melegére, melyben minden történet összefut:

múlt és jövő és ez a mostani pillanat is, készen arra, hogy az öntözőcsatornák érrendszerébe beleömöljön és kizöldüljön gyorsan a gabona, kalászt hozzon

és dombok emelkedjenek pompás városok alá és romok alá,

hogy a nagy szélvészeken is áthullámozhassanak jövendő napokba.

Istennő vagy, töredezett,

tudatom repedezett tükrében teljesebb már nem leszel soha

és még csak a nevedet se tudom:

Senki-lény? Istár? Szépség?

Vagy a valóságot megtestesítő jelenés? Igazság-Mag?

27

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Az olvasó csudát lát, mesébe illő csudát: Nincs nép a föld kerekén, mely annyiszor ihlette volna meg a költőket, mint a székely.. íme, egy egész kötet, mely a

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban