• Nem Talált Eredményt

Dalbetétek Molière: Úrhatnám polgár című vígjátékához

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Dalbetétek Molière: Úrhatnám polgár című vígjátékához"

Copied!
15
0
0

Teljes szövegt

(1)

K R Z E S S Y L Á S Z L Ó tanszékvezető főiskolai tanár:

d a l b e t é t e k m o l i e r e : ú r h a t n á m p o l g á r c í m ű v í g j á t é k á h o z

Balzac írja Moliére (1622—1673) vígjátékairól: „Jóllehet egy meghatá- rozott kor ölében fogantak, bennük az egész emberiség szíve dobog." Valóban Moliére nemcsak kortársaihoz szólt, hanem halála után, 285 évvel, ma is úgy érez- zük, hogy minket nevettet, minket gondolkodtat, minket gúnyol, egyszóval minket nevel.

A múlt századvégi magyar színi kritika büszkén vallja, hogy a Comedie Fran- (;aise után a budapesti Nemzeti Színház szolgálja legeredményesebben a Moliére- kultuszt. 1883-ban nem kevesebb, mint 12 Moliére-vígjátékot tart műso-rán Nemzeti Színházunk. Az Úrhatnám polgárt 1881 februárjában mutatja be Csíky Gergely kitűnő fordításában.

De mi is büszkén jegyezhetjük az Egri Pedagógiai Főiskola évkönyvébe a tényt, hogy az egri diákok 112 évvel előzték meg a budapesti Nemzeti Színházat. Az egri kollégium diákjai ugyanis 1769-ben mutatták be az Úrhatnám polgárt a következő hosszú címmel: „Fennhéjázó és a maga sorsával meg nem elégedő ember bolond- sága, melyet az Egri Díszes ifjúság, ugyanott lakó nemesség előtt játszott hazájá- nak nyelvén, más országoknak Ditséretes szokását ebben követni akarván 1769 esz- tendőben." (Moliére válogatott vígjátékai, II. kötet, 551. oldal.)

Ez volt az első Moliére-bemutató Magyarországon. A mai egri Dobó gimná- ziumban akkoriban jezsuiták tanítottak. Az iskoladrámákat kezdetben az udvaron levő fedett helyen, később a második emeleten épült színházi helyiségben mutatták

^e. (Nagy Béni: Az egri ciszterci gimnázium története.)

A „magyarított" szöveg az egri iskoladráma-kódexben fenn is maradt. Ezek a jezsuita „magyarítások" bizony nem az eredeti Moliére-t vitték színpadra. Az az egyetlen tény, hogy kiiktatták a női szereplőket, magával hozta az egyes rés.tek lényeges átdolgozását. Mégis hasznosnak kell tekintenünk a jezsuita diákszínpadok Moliére-bemutatóit, mert „nyelvi erényeikkel, zamatos magyarságukkal, népiessé- gükkel mutattak előre a XVIII. századvégi világi színjátszás kibontakozása irá- nyába." (Mihályi Gábor: Moliére, 149. oldal.)

Az Úrhatnám polgár eredeti zenéjét J. B. Lully (1632—1687) az olasz szárma- zású francia zeneszerző, a francia opera megalapítója, Moliére kortársa és szerző- társa írta. Zenéje, sajnos, elveszett. Ugyanerre a sorsra jutott Gretri francia opera- szerző muzsikája is (1742—1813).

A következő néhány dalbetét és a „Török szertartás" zenéje azért készült, hogy szolgálja a nagymultú és jobb sorsra érdemes magyar iskoladráma ügyét.

./I budapesti Arany János gimnázium diákjai mutatták be 1959 februárjában. A da- lok a XVI—XVII. század zenéjének hangulatát idézik, a „Török szertartás" indu- lójának (rondótéma) első 14 üteme magyarországi török dallamemlék a Linus-féle XVIII. századi táncgyűjteményből. (XXVI. szám, „TURC" felírással.)

A zenei betétek Mészöly Dezső fordítása alapján íródtak. Előadható zon- gorakísérettel is. Stílusosabb azonban, ha a kíséretet vonószenekar látja el. (4 első, 4 második hegedű, 3 mélyhegedű [vagy 4 harmadik hegedű], 2 gordonka és 1 gor- don.) Lully zenekara XIV. Lajos udvarában 24 ronósból állt: „24 violins de roi."

475

(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Érdekes mozzanat az adatsorban, hogy az elutasítók tábora jelentősen kisebb (valamivel több mint 50%), amikor az IKT konkrét célú, fejlesztést támogató eszközként

A helyi emlékezet nagyon fontos, a kutatói közösségnek olyanná kell válnia, hogy segítse a helyi emlékezet integrálódását, hogy az valami- lyen szinten beléphessen

Minden bizonnyal előfordulnak kiemelkedő helyi termesztési tapasztalatra alapozott fesztiválok, de számos esetben más játszik meghatározó szerepet.. Ez

If we treat INTOSAI with its relevant stakeholders as a real network with vertices (e.g. a member of working groups, internal, external experts, professionals, colleagues at

A jezsuita rend feloszlatása után a gimnázium árván maradt, így Eszterházy Károly egri püspök az egyházmegye papjaival próbálta betölteni az „elárvult" tanszékeket..

A nagyméretű, legalább 170 cm átmérőjű pillér csakis a hosszház egyik pilléreként értel- mezhető. Mivel a nyugati pillérpár fennmaradt, és annak alaprajza és

Osciilators with quasi linear amplitude stabilization [3,4] have two main sources of distortion: the quasi linear components are not perfectly linear in practice; and the

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem