B e s z á m o l ó k , szemlék, referátumok
Mi az algotéka?
Egyre t ö b b o r o s z o r s z á g i n a g y k ö n y v t á r m ű k ö d tet olyan szervezeti e g y s é g e t , amelynek feladata a s z á m í t ó g é p i programokkal kapcsolatos. A franciák ezeket a r é s z l e g e k e t togithéque-nek. hivjáiv, az angolok a b e n n ü k d o l g o z ó k a t file librarian vagy média libnrían n é v v e l illetik. Az orosz e l n e v e z é s m é g nem állapodott meg: leggyakoribb a tükör- s z ó k h a s z n á l a t a .
S z e r z ő n k , m i k ö z b e n nem törekszik j a v a s l a t á nak k i z á r ó l a g o s s á tételére, k a n o n i z á l á s á r a , az algotéka m e g n e v e z é s b e v e z e t é s é t é s a l k a l m a z á sát tartja k í v á n a t o s n a k a szakirodalomban é s a szakmai gyakorlatban.
Az algotéka az algoritmus é s a téka ö s s z e v o násából j ö n létre. Az algoritmus f e l h a s z n á l á s a az új k ö n y v t á r i e g y s é g . k e r e s z t n e v é n e k " első tagja
ként teljesen indokolt, mivel a p r o g r a m e s z k ö z ö k l é t r e h o z á s á b a n ez a fogalom m e g h a t á r o z ó szere
pet játszik.
E szakmai neologizmus elterjedése azé.t is volna c é l s z e r ű , mivel nem n e h é z k e s , é s jól illesz
kedik a szakma eddigi terminus technicusainak s o r á h o z (bibliotéka, f o n o t é k a , filmotéka stb.).
Az indokló fejtegetéseket k ö v e t ő e n a referált cikkben megkapjuk az algotéka pontos definícióját is. Eszerint „olyan szervezeti e g y s é g (részleg, csoport stb.), amelynek fö feladata, hogy g y ű j t s e , rendszerezze, aktualizálja, m e g ő r i z z e , é s a hasz
nálók r e n d e l k e z é s é r e b o c s á s s a a s z á m í t ó g é p i p r o g r a m e s z k ö z ö k e t , valamint a s z á m í t ó g é p i hor
d o z ó r a rögzített adatbázisokat é s -bankokat".
/SIROKOV, A. N.: Novyj organizacionno-funkcio- nal'nyj segment informacionnyh ucreidenij. Raz- mysleniá o nazvanii. = Naucnye i tehniceskie bib- liotekí, 9. sz. 1999. p. 34-37./
(Futala Tibor)
Könyvtárosképzés Szlovéniában
A k ö z o k t a t á s rendszere jelenti azt a hátteret, amelyen az önálló s z l o v é n k ö n y v t á r o s k é p z é s 1991 óta kibontakozik. Az e l ő z m é n y e k azonban k o r á b b ra n y ú l n a k vissza.
1947-ben é s 1949-ben indították az első két, öt h ó n a p o s tanfolyamot g i m n á z i u m o t v é g z e t t e k s z á m á r a . 1951-ben az iskolai v é g z e t t s é g h e z i g a z o d ó s z a k v i z s g á k a t szerveztek, amelyekre n é g y h e t e s tanfolyamokkal lehetett f e l k é s z ü l n i . 1957-ben egy
é v e s tanfolyam indult érettségizett levéltári asz- szisztensek é s k ö n y v t á r o s o k s z á m á r a . Ezt 1963- 64-ben m e g i s m é t e l t é k , de ez alkalommal l e v é l t á rosok helyett k ö n y v k e r e s k e d ő k vettek rajta részt a k ö n y v t á r o s o k mellett. A ljubljanai P e d a g ó g i a i F ő iskolán 1964-ben indult meg a n é g y s z e m e s z t e r e s k ö n y v t á r o s k é p z é s (katalogizálás, o s z t á l y o z á s , bib
liográfia, k ö n y v t á r g a z d a s á g t a n , t u d o m á n y i s m e r e t , k ö n y v - é s könyvtártörténet, a d o k u m e n t á c i ó alap
jai, k ö n y v k e r e s k e d e l m i ismeretek, á l l o m á n y v é d e lem é s restaurálás), de a k ö n y v t á r o s s á g mellé egy másik szakot is fel kellett venni. A külön k ö n y v t á rosi s z a k v i z s g á t azonban a főiskolát v é g z e t t e k n e k is le kellett tenniük.
1987-88-ban a k ö n y v t á r o s k é p z é s v é g r e az egyetem filozófiai fakultásán nyert helyet, s a főis
kolai tanterveket az egyetemi szinthez é s k ö v e t e l m é n y e k h e z igazították. Az első é v e k b e n a k ö n y v t á r t u d o m á n y i szakot csak egy másik szakkal (pl. idegen nyelv) együtt lehetett felvenni. Az ok
tatott tárgyak: a k ö n y v t á r ü g y alapjai, a k ö n y v t á r ü g y fejlődése, a k ö n y v t á r ü g y szervezete, bíblio-
metria, ö s s z e h a s o n l í t ó k ö n y v t á r ü g y , k ö n y v t á r g a z d a s á g t a n , bibliográfia é s bibliológia, o s z t á l y o z á s , d o k u m e n t á c i ó , a k ö n y v t á r o s i k o m m u n i k á c i ó m ó d szertana, informatika, az a d a t f e l d o l g o z á s alapjai, kiadói ismeretek, m ű v e l ő d é s - é s t u d o m á n y s z o c i ológia, a t u d o m á n y o s kutatás m ó d s z e r t a n a , két idegen nyelv (angol é s n é m e t ) , gyakorlat ( k é t s z e r 80 ó r a ) . A harmadik t a n é v t ő l kezdve két s z a k i r á n y közül választhattak a hallgatók; az A program n é g y é v alatt 1710 órát é s egy szakdolgozatot, a 8 program pedig 1350 órát tartalmazott. A v é g z e t t e k mindkét esetben okleveles k ö n y v t á r o s i címet nyertek.
Az első é v b e n 5 hallgató iratkozott be, de 1997-98-ban m á r 335 hallgatóval működött a t a n s z é k , é s é v e n t e 15-20 f ö nyert diplomát. Ma n é g y f ő f o g l a l k o z á s ú é s 21 s z e r z ő d é s e s oktató m ű k ö d i k a t a n s z é k e n . 1997-ben k e d v e z ő b b elhe
l y e z é s h e z jutottak, m e g f e l e l ő s z á m i t ó g é p p a r k k a l rendelkeznek, a k ö n y v t á r u k azonban e g y e l ő r e csak 3000 kötetet tartalmaz.
I d ő k ö z b e n m e g s z ü n t e t t é k az A é s B program közötti különbséget, s 1996-97-től a k ö n y v t á r ü g y önálló s z a k k é n t is f e l v e h e t ő . A hallgatók mintegy fele választja ezt a m e g o l d á s t . A hallgatóság k ö zött m u n k á b a n állók is vannak, de távoktatásra nincs lehetőség.
Az önálló k ö n y v t á r s z a k 2830 ó r á s tantervet ölel fel, az alábbiak szerint:
356
TMT47. évf. 2000. 8. sz.
1. é v f o l y a m :
a könyvtárügy alapjai (heti 2 óra) a könyvtárügy fejlődése (heti 2 óra)
a tudomány rendszerének fejlődése (heti 2 óra) könyvkereskedelem I (heti 2 óra)
könyvtárgazdaságtan I (heti 2 óra) bibliográfia (heti 2 óra)
információs technológiák (heti 3 óra)
bevezetés az információtudományba (heti 2 óra) bevezetés a tudományos munkába (heti 2 óra) angol/német I
2. é v f o l y a m :
a könyvtárügy szervezete I (heti 2 óra) könyvkereskedelem II (heti 2 óra) közkönyvtárak (heti 1 óra) iskolai könyvtárak (heti 1 óra) könyvtárgazdaságtan II (heti 2 óra) osztályozás (heti 2 óra)
könyvtári üzemtan (heti 3 óra) adatfeldolgozás I (heti 2 óra)
bevezetés a tudományos munkába (heti 2 óra) lélektan (heti 2 óra)
angol/német II gyakorlat (80 óra) 3. é v f o l y a m :
a könyvtárügy szervezete II (heti 2 óra) egyetemi könyvtárak (heti 1 óra) szakkönyvtárak (heti 1 óra) könyvkereskedelem III (heti 2 óra) biblíometria (heti 2 óra)
könyvtárgazdaságtan III (heti 2 óra) osztályozás (heti 2 óra)
a könyvtárosi kommunikáció módszertana (heti 2 óra) kognitív lélektan (heti 2 óra)
adatfeldolgozás II (heti 2 óra) kéziratok (heti 2 óra)
médiaszociológia (heti 2 óra) lélektan (heti 2 óra)
gyakorlat (80 óra) 4. é v f o l y a m :
a könyvtárügy szervezete III (heti 2 óra) összehasonlító könyvtárügy (heti 2 óra) marketing (heti 2 óra)
könyvtári menedzsment (heti 2 óra) könyvtárgazdaságtan IV (heti 2 óra) könyvkereskedelem IV (heti 2 óra) dokumentáció (heti 2 óra)
számítógép és kommunikáció (heti 2 óra) kognitív lélektan (heti 2 óra)
használóismeret (heti 2 óra)
konzerválás é s restaurálás (heti 2 Óra) a nyomtatás é s a könyv fejlődése (heti 2 óra)
K o r á b b a n Z á g r á b b a n , 1996 ó r a m á r Ljubljaná
ban lehet p o s z t g r a d u á l i s t a n u l m á n y o k a t folytatni a k ö n y v t á r t u d o m á n y t e r é n . A k é t é v i g tartó magisz
teri, majd utána a kettőtől n é g y é v i g terjedő doktori t a n u l m á n y o k r a v a l ó j e l e n t k e z é s feltétele a k ö n y v tárosi vagy b á r m i l y e n m á s szakon szerzett egye
temi diploma é s l e g a l á b b k é t é v e s szakmai gya
korlat a k ö n y v t á r ü g y b e n vagy az i n f o r m a t i k á b a n , vagy a kiadói t e r ü l e t e n , t o v á b b á k é t idegen nyelv s z ó b e l i é s írásbeli ismerete. A magiszteri tanul
m á n y o k n é g y szemesztere alatt 320 órát k ö t e l e z ő hallgatni n é g y k ö n y v t á r i s z a k t e r ü l e t r ő l ; a magiszte
ri dolgozat témáját a harmadik szemeszterben választják, s a negyedik szemeszter v é g é n v é d i k meg a hallgatók. A doktori t a n u l m á n y o k a t e g y é n i f o r m á b a n k e t t ő - n é g y é v e n át lehet folytatni kon
zultációs l e h e t ő s é g mellett, s a disszertációt nyil
v á n o s a n kell m e g v é d e n i .
A k ö n y v t á r o s k é p z é s felépítettsége hasonlít m á s szakok egyetemi o k t a t á s á h o z . A t a n u l m á n y o kat főként állami f o r r á s o k fedezik, de tandíjat is kell fizetni ( é v e n t e 4500 n é m e t m á r k á t az egyete
mi hallgatóknak, a magiszteri f o k o z a t é r t 16 000, a doktoriért 7000 n é m e t m á r k á t ) .
A s z l o v é n k ö n y v t á r o s k é p z é s i n k á b b hasonlít a n é m e t r e , semmint az angolra. N é m e t o r s z á g h o z képest azonban S z l o v é n i á b a n sokkal kevesebb a gyakorlat, viszont j ó k az e l h e l y e z k e d é s i lehetősé
gek ( S z l o v é n i á b a n nincs m u n k a n é l k ü l i k ö n y v t á ros).
A tantervek ö s s z e h a s o n l í t á s á t m e g n e h e z í t i , hogy a k é p z ő intézetek nem adják meg az egyes t á r g y a k r a fordított t a n ó r á k s z á m á t . E g é s z e n biztos azonban, hogy a s z l o v é n ó r a s z á m (2830 ó r a n é g y é v alatt) j ó v a l az átlag - 1592-2151 - fölött van. A t a n t á r g y a k tartalma m e g l e h e t ő s e n hasonlít a m á s o r s z á g o k b a n oktatott ismeretekhez.
A s z l o v é n k ö n y v t á r o s k é p z é s gyenge pontja, hogy egy-egy f ő f o g l a l k o z á s ú oktatóra túl sok hall
g a t ó jut: 64 diák, m í g m á s h o l csak 12. A nemzet
k ö z i e g y ü t t m ű k ö d é s t e r é n sok m é g a t e n n i v a l ó . A hallgatók maguk is nagyon é r d e k e l t e k abban, hogy éljenek az olyan l e h e t ő s é g e k k e l , mint pl. külföldi ösztöndíjak, csereprogramok, v e n d é g p r o f e s s z o r o k hallgatása. K ü l ö n ö s e n v o n z ó a k s z á m u k r a a n é m e t kapcsolatok nemcsak földrajzi, hanem történelmi okok miatt is.
/MARINKO, Irena: Ausbildung der Bibliothekare in Slovenien. = nfd Information-Wissenschaft und Praxis, 50. köt. 1999. p. 467-471./
(Papp István)
357
