• Nem Talált Eredményt

A növények fényreakciói

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2023

Ossza meg "A növények fényreakciói"

Copied!
35
0
0

Teljes szövegt

(1)

A növények fényreakciói

Fotoszintézis PAR 400-700 nm

Fotomorfogenezis fitokróm rendszer 666/730 nm

Fototropizmusok kékfény válaszok 400-500 nm

UV-B sugárzás 280-320 nm

(2)

A FITOKRÓMOK:

a vörös fény receptorai

Fotomorfogenezis

(3)

Az alapjelenség: morfogenezis

• De-etioláció

• Szármegnyúlás gátlása

• Apikális kampó kiegyenesedése

• Vörös fény (650-680 nm)

• Távoli (sötét)vörös fény (710-740 nm)

– fotoreverzibilis hatások

(4)

A fény direkt hatása a növekedésre és fejlődésre

sötét

fehér fény

sötétvörös fény hipokotil sziklevél

(5)

A fény direkt hatása a növekedésre és 2.2

fejlődésre

sötétben

fényben

A levelek száma azonos, de pozíciójuk eltérő

(6)

Fotomorfogenetikai reakciók a fény hullámhosszának függvényében

(akcióspektrumok)

540 600 660 700

nm

hatékonyság

1

2 3

1 –virágzás (Xanthium) 2 –etilált borsólevelek növekedése

3 – salátamag csírázása

(7)

A fotoreceptor

Fitokróm, 2 forma :

– P660 (Pr) és P730 (Pfr)

Az abszorpciós spektrum jellemzői:

Vörös megvilágítás után: 85% Pfr és 15% Pr

Sötétvörös megvilágítás: 97% Pr és 3% Pfr Fotoequilibrium: fotostacioner állapot

Pfr az aktív forma

(8)

A fitokróm két formájának abszorpciós spektruma

Pr

Pfr

(9)

A fitokróm molekula

Apoprotein + kromofór = holoprotein

A kromofór: fitokromobilin, nyílt szénláncú tetrapirrol, tioéter kötés

Natív móltömeg: 240 kDa, két monomer

Monomerek: két domén

Kromofór kötés az N-terminálison

Jeltranszfer a C-terminálison

(”bakteriális kétkomponensű rendszer!)

Dimerizáció, ubikvitin–kötés, reguláció

Pr és Pfr: a kromofór cis/trans izomerizációja

(10)

A Pr és Pfr formák kromoforjai (fitokromobilin)

A polipeptid lánc

tioéter kötés

cis

trans vörös fény

(11)

A fitokróm dimér szerkezete

„A” domén: kromofórhoz kötődik

„B” domén: nem kötődik komofórhoz

(12)

A fitokróm holoprotein sematikus diagramja

PEST kromofór

Reg Ubi

Dim

N-terminális domén (74 kDa) C-terminális domén (55 kDa) H2N C

PEST = prolin, glutaminsav, szerin, treonin

(13)

A fitokromobilin asszociációja az apoproteinnel

sejtmag plasztid

fitokromobilin mRNS

fitokróm apoprotein

fitokróm

holoprotein Pfr

vörös sötétvörös

Pr

PHY

(14)

A fitokróm eloszlása etiolált borsó csíranövényben

első nódusz

epikotil

sziklevél gyökér

Fitokróm koncentráció

(15)

A fitokróm géncsalád

• Két molekulatípus:

– I. típus – etiolált növényben

– II. (I.) típus: fényen nőtt növényben Multigén család:

PHYA: I. típus PHYB-E: II. típus

Fiziológiailag különböző funkciók

(16)

Fitokróm molekulafajok és típusok

(17)

A fitokróm által szabályozott folyamatok

Fotoperiodikus, nem fotoperiodikus

Fotomorfogeneteikai, nem fotomorfogenetikai reakciók

Válaszok a besugárzás intenzitása szerint:

Nagyon kis besugárzási reakció, VLFR (very-low fluence response)

0,1nmol m-2 s-1 (de-etioláció, nem reverzibilis!)

Kis besugárzási rekció, LFR (low-fluence reponse)

1µmol m-2 s-1, (pl. csírázás, reverzibilis hatás!)

Nagy besugárzási reakció, HIR (high-irradiance response)

10 mmol m-2 s-1 (hipokotil növekedés gátlás)

(18)

A nagy energia-reakció hatásspektruma

fitokróm

hatásspektrum

500 600 700

Hullámhossz, nm

Relatív hatékonyság

(19)

A kalcium szerepe a fitokróm jelátvitelében

R

FR

R-FR

Mougeotia sejtek reverzibilis 45-Ca felvétele (autoradiográfia)

(20)

A fotomorfogenezis szignalizációs hálózata

FR R

árnyék

phyA phyB phyB és mások

Kalcium Kalmodulin G proteinek Ciklikus GMP

Génexpresszió és más fotomorfogenetikus válaszok

Fény Foto

receptor korai jelátvitel Negatív regulációs válaszok

C i t o s z o l S e j t m a g

COP és DET (fényben) COP és DET(sötétben) pif3

pif3

(21)

Fitokróm általi génszabályozás:

a Rubisco és a klorofill-kötő protein példája

Vörös fény

Pr Pfr

rbcS cab LRE

L R E mRNS

poliszómák

SSU LSU LHCP Rubisco

kloroplasztisz sejtmag

citoszol

aktív regulátor

(22)

Az árnyék elkerülése

„fény növények”

„árnyék növények”

Pfr/Pössz

szármegnyúlás

0,2 0,4 0,6

(23)

A szomszéd érzékelése

Levél-terület index (LAI)

0,1 1,0

Kék, vörös, sötétvörös foton fluxus

FR

R

B

(24)

A szomszéd érzékelése

Fényszűrők

(25)

A szomszéd érzékelése

(26)

A kék fény receptorai:

kriptokrómok

(27)

• Kriptokróm-1 (CRY1)

• – mikrobiális DNS-fotoliázhoz hasonló

• Kriptokróm-2

• - Kis fényintenzitás mellett

• Fototropin

(domének: szerin-treonin kináz, fény,-oxigén, feszültség-érzékeny (LOV) domén

• Zeaxantin-violaxantin rendszer

A kék fény receptorai:

kriptokrómok

(28)

A kék fény receptorai:

kriptokrómok

(29)

A kék fény receptorai:

kriptokrómok

(30)

A kék fény receptorai:

kriptokrómok

(31)

Kapcsolat a fototropizmus akcióspektruma és a flavinok és karotinoidok abszopciós

spektruma között

fototropizmus karotin

riboflavin 445

472 425

460

Hullámhossz (nm)

340 420 500

görbület abszorpció

(32)

A cisz-zeaxantin mint kékfény receptor

cisz-zeaxantin

300 380 460 540

abszorpció

hullámhossz, nm

(33)

A xantofil ciklus

violaxantin

anteraxantin

zeaxantin jelátvitel

kaszkád

kékfény-válasz

(34)

A sztómazárósejt kékfény reakciója

Kék fény

zeaxantin violaxantin

Alacsony CO2

PAR Kinázok H-ATPáz

Kalcium IP3

malát

H Cl

ATP

ADP+Pi K

sztómazárósejt

Plazma membrán kloroplasztisz

keményítő

Alacsony pH Magas pH

sötét

(35)

Köszönöm a figyelmet

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Significant difference was found between diets on liver weight (P<0.05) at 4 weeks of age (Table 9): the pullets were fed the experimental pre-starter had a significantly higher

Nem láttuk több sikerrel biztatónak jólelkű vagy ra- vasz munkáltatók gondoskodását munkásaik anyagi, erkölcsi, szellemi szükségleteiről. Ami a hűbériség korában sem volt

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a

„Én is annak idején, mikor pályakezdő korszakomban ide érkeztem az iskolába, úgy gondoltam, hogy nekem itten azzal kell foglalkoznom, hogy hogyan lehet egy jó disztichont