• Nem Talált Eredményt

Sándor Vilmos

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Sándor Vilmos"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

Sándor Vilmos

(Karancsalja, 1950− ) A védés időpontja: 1989

Kandidátusi értekezés címe: A felsőfokú határőr tisztképzés helyzete, fejlesztésének időszerű feladatai

Tudományos vezető: dr. Belovai Illés r. ezredes, a hadtudomány kandidátusa.

Tudományos eredmények:

a) a hazai felsőfokú határőr tisztképzés helyzetének, fejlődésének átfogó, tudományos igényű vizsgálata, a levont következtetések;

b) a ZMKA-t végzett határőr tisztek körében tudományos alapossággal lefolytatott beválásvizsgálat és az ennek alapján kidolgozott, viszonylag hosszú távra is megfelelő új tantárgystruktúra és tanulmányi folyamat kidolgozása;

c) a határőrizet és a harcászat tudományos igényű elkülönítése, tudományosan is megalapozott definiálása.

Hivatalos bírálók:

dr. Prókai Béla határőr alezredes, a hadtudomány kandidátusa, dr. Varga Kálmán alezredes, a hadtudomány kandidátusa.

Bírálóbizottság:

Elnök: dr. Szabó Miklós ezredes, a hadtudomány doktora,

Titkár: dr. Szilvási József határőr alezredes, a hadtudomány kandidátusa, Tagok: dr. Kőszegvári Tibor ezredes, a hadtudomány doktora,

dr. Szabó K. János határőr alezredes, a hadtudomány kandidátusa, dr. Keserű István határőr alezredes, a hadtudomány kandidátusa, dr. Boros László határőr alezredes, a hadtudomány kandidátusa, dr. Radványi Lajos alezredes, a hadtudomány kandidátusa.

Kandidátusi értekezés tartalma:

Bevezető

1. A felsőfokú határőr tisztképzés létrejötte, cél-követelményrendszere, tananyagtartalma és módszereinek fejlődése, a képzés személyi feltételeinek változásai 1985-ig a képzési dokumentumok alapján

1.1. A határőr tisztek felsőfokú képzése a szakképzés kezdete előtt

1.2. A szakképzés cél- és követelményrendszerének változásai 1960-1985 között 1.3. A felsőfokú határőr tisztképzés tananyagtartalmának és elrendezésének változásai 1.4. A szakképzés főbb módszerei

1.5. A szakképzés személyi feltételei és azok változásai

2. A felsőfokú határőr tisztképzés beválásának vizsgálata, tapasztalatai

3. A felsőfokú határőr tisztképzés helyzetének elemezéséből levont végkövetkeztetések, javaslatok, ajánlások

Mellékletek

Hivatkozások és magyarázatok Felhasznált irodalom

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

Míg a dualizmus – és tegyük hozzá: a reformkor – igen kedvelt korszaka a sajtótörténeti kutatásoknak, addig a huszadik század, viharos politikai fordulataival és

1376 részvényes tulajdoni hányadának számszerűsítéséhez, illetve az időben változóan megmutatkozó részvényhányad kezelése érdekében, minden részvényes

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban