• Nem Talált Eredményt

A pollenaffinitás megfigyelése mint taxonómiai módszer

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A pollenaffinitás megfigyelése mint taxonómiai módszer"

Copied!
4
0
0

Teljes szövegt

(1)

A POLLENAFFINITÁS MEGFIGYELÉSE MINT TAXONÓMIAI MÓDSZER

MILKOVITS ISTVÁN

(Közlésre érkezett: 1971. december 15.)

Néhány e célból beültetett Corv dal is solida példányon figyeltem meg, hogy évről évre ugyanaz a kilenc tő mindig körülbelül egy héttel korábban kezdi a virágzást, és körülbelül két-három nappal tovább is t a r t j a virágait.

Miután ugyanezt a jelenséget a természetiben is évek óta figyelem, és e fonológiai eltérésen kívül más különbség is v a n a vizsgált példányok között, felmerült a kérdés: va jon egy bizonyos terület, ily módon külön- böző Corydalis-ai ugyanazon populációhoz tartoznak-e?

A kérdés megoldásaként — úgy gondoltam — meg kell állapítani, mi a valószínűsége annak, hogy a két típus között hibrid keletkezzék, és a természetben milyen gyakori az előbb említett hibrid.

A mesterséges keresztezés gondolatát elvetettem, hiszen ily módon előállíthatók olyan hibridek, amelyek keletkezésére a természetben igen kis esély van csupán. Maradt tehát a másik lehetőség, vegyes megporzást kell végezni, és megfigyelni, hogy az utód melyik önkényesen kijelölt apanövénytől származik. Nyilván attól, amelyiknek a pollentömlője köny - nyebben éri el az embriózsákot.

Ismert tény volt előttem, hogy a pollen saját f a j á n a k bibéjén jobban csírázik, mint táptalajon. Az is ismert, hogy ugyanabból a virágból szár- mazó pollen nehezebben csírázik saját bibéjén, mi nt ha ugya nanna k a f a j - nak más virágából származna. A bibe tehát tartalmaz egyaránt serkentő, és gátló anyagokat is, amelyek a pollenre olyan, affinitáshoz hasonló hatást gyakorolnak, hogy annak chemotropismusát meghat ározhat ják.

Ettől a chemotropismustól függ, hogy a pollentömlő megtalálja-e a bibeszál belseje felé vezető helyes irányt.

E folyamat mikroszkóppal megfigyelhető, és bizonyos taxonómiai különbségek megállapítására felhasználható.

A megfigyelést a Corydalis solida esetében a következőképpen végez- tem:

A megfelelő ozmózismyomásnak öt százalékos desztillált vizes szőlő- cukoroldat bizonyult, amelyben mézhez hasonló viszkozitású zselatinkocso- nyát főztem. Ebből mi nt eg y centiméter átmérőjű, fél mil liméter vastag

22* 4 0 1

(2)

4 0 2

(3)

rétegű cseppet tárgylemezre helyeztem. A csepp közepére egy önkényesen

„A" t a xon nak nevezett példány né hán y poll enjét helyeztem, m a j d egy másik, ugyancsák „ A" t ípusú növény virágaiból kicsípve a bibét, bibe- homogenizátumot készítettem. Az így kapot t masszát — abban a r e m é n y - ben, hogy a chemotropismust előidéző ho rm on ok a zselatinba d i f f un d á l n a k (ismert módszer, Paál Árpád imm á r klasszikus auxinkísérleteiből) — a zselatincsepp egyik szélére kenteim. A zselatincsepp másik szélére a ,,B"

taxon bibéjéből készült homogenizátum került. M aj d az egészet lefedés nélkül Petri-csészébe helyeztem. A Petri-csészét, vigyázva a t árgyl emez vízszintes helyzetére, szűrőpapírral letakarva a szabad ég alá helyeztem.

Két óra m úl va a pollentömlők körülbelül nyolcvan százalékban k i ha j t v a a zselatincsepp ,,A"-val jelölt széle felé kezdtek növekedni. Val am ennyi en mint apró iránytűk, határozottan monopoláris affi ni tást mut at tak. (1. ábra.) Ugyanezt a kísérletet a ,,B" t ax on poll enjével is elvégeztem, az e re d m é ny ekkor is monopoláris volt, azzal a különbséggel, hogy a zselatincsepp „B" - vel jelölt szélének irányába mutatott. (2. ábra.)

Ha a zselatincsepp m i ndk ét szélére a pollennal azonos típus ú bibe- homogenizátum került, a kép bipolárossá módosult (3. ábra), míg a pollen- nal ellentétes bibe-homogenizát um eset én a pollentömlők iránya nem értékelhető. (4. ábra.)

Ily módon tehát eldönthető, hogy vegyes megporzás esetén valószínű-e a két típus kereszteződése. Amen nyibe n a pollentömlők affinitása pozitív monopoláris, úgy ez genetikai izolációt — pontosabban jelentős genetikai izolációt — jelent, amely t ámpontot ad bizonyos populáció taxonómiai értékeléséhez.

Sajnos, ez az egyszerűnek látszó módszer tele van olyan hibákkal, amelyek általános használhatóságát r ont já k.

Elvi hibája, hogy a pozitív bipoláros affinitás n e m bizonyítja az azo- nosságot, ha a polleintömlők iránya határozatlan, akkor sem -azonosság, sem különbség nem állapítható meg.

Technikai hibája, hogy igen sok f a j pollenje egyáltal án nem csírázik, Ennek persze sok oka lehet, valószínűleg olyan fiziológiai gátlökörülimé- ny ékről van szó (fény, hőmérséklet, páratart alom , ozmózis), amel yeke t fiziológusaink ismernek, és amelyekkel kapcsolatban jó tanácsaikkal segít- ségemre lehetnek. Ilyen pl. az Iris spuria, sibirica és pseudacorus. Valószí- nűne k tartom, hogyha val amely f a j n á l sikerül a gátlást feloldani, ez egy sor más fajinál is ere dm ény re vezet.

Másik technikai fogyatékosság, hogy nehézkes a megfigyelés. F edő- lemezt nem lehet használni, me rt az b el e nyom j a a pollent a zselatinba.

Anélkül pedig eléggé rossz minőségű a kép. Ha a fedőlemezt úgy helye- zem rá, hogy ne é r j e n a pollenszemekhez, megváltozik az alatta levő t ér párateltsége, és ezért n e m csírázik a pollen (legalábbis a Corydalis, m e r t a Bilbergia n u t a n s csírázik).

Nem fotózható, me rt a pollentömlő fénytörés e m a j d n e m azonos a zse- latin fénytörésével, így fáziskontraszt mikroszkóppal is csak nehezen lát- ható. Festéssel n e m próbálkoztam.

2 5 * 4 0 3

(4)

A fotózás másik akadálya, hogy a pollentömlő térben helyezkedik el, tehát az élességet az expozíciós idő alat t a mikromét ercs avarral f ol y a ma - tosan szabályozni kell. Ez a rossz fénytöréskülönbség, és a fedőlemez hiánya miatt ne m sikerült.

Mindezek mellet t nem t a rt o t ta m feladatomnak, hogy a módszert ön- magáért dolgozzam ki. Meglevő taxonómi ai problémá m megol dásában segí- tett, és remélem, hogy mé g t ö b b hasonló esetben fog segíteni.

4 0 4

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

A meg ké sett for ra dal már ...83 John T.. A kö tet ben több mint egy tu cat olyan írást ta lá lunk, amely nek szer zõ je az õ ta nít vá nya volt egy kor.. A kö tet

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

A kiállított munkák elsősorban volt tanítványai alkotásai: „… a tanítás gyakorlatát pe- dig kiragadott példákkal világítom meg: volt tanítványaim „válaszait”

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik