• Nem Talált Eredményt

hírado Mi a titka az óriási kristályok képz

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "hírado Mi a titka az óriási kristályok képz"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

2012-2013/1 39

h írado

Mi a titka az óriási kristályok képződésének? Látványosak, értékesek a múzeumok, vásá- ri árusok nagyméretű természetes kristályai. Laboratóriumi körülmények között hosz- szantartó, lassú kristályosítással lehet viszonylag nagyméretű kristályokat nyerni. A ter- mészetes nagy kristályok bányákból származnak, de nem sokat tudtunk arról, hogy mi a feltétele képződésüknek. Egy mexikói gipszbányában (Naica-bánya), amely egyes bar- langjainak magas hőmérsékletű légtere van (55oC) és sajátos koncentráció-viszonyai, számos óriás gipszkristály (CaSO4·2H2O) képződmény található, amelyek mérete eléri a 10m x 1m-es méretet is. Interferenciamikroszkóppal végzett mérésekkel megállapítot- ták, hogy a kristály növekedési sebessége 16 femtométer másodpercenként (1fm = 10-

15m). Ebből kiszámítható, hogy mennyi idő alatt képződött az 1m magas gipszkristály.

Könnyen megérthető, hogy miért nem lehet emberi tevékenységgel óriási kristályokat növelni. Ugyanakkor figyelmeztet arra is, hogy a természetben (barlangokban) talált kristályképződményeket ne károsítsuk, mert újak képződése hosszú időt igényel, sok generációt megfosztanánk a szép kristályok élvezetétől.

Kémiai elemi analízis eredményei „hőmérő”-ként használhatók: a Mars-kutatásban használt Odüsszeusz űrhajó által gyűjtött vulkanikus kőmintákban gamma-spektroszkópiai mé- réseket végeztek a tórium, szilícium és vas mennyiségének meghatározására. A radioak- tív tórium és a SiO2 formában jelenlevő szilícium mennyiségének arányából és a vastar- talommal kapcsolatos adatokból meg tudták állapítani, hogy milyen mélységben és nyomáson olvadt meg a kőzet. Arra következtettek, hogy a Mars kérgének belső hő- mérséklete a Földéhez hasonló, kb. 1400oC, de a Mars sokkal lassabban hűl, az elmúlt néhány milliárd évben csak 80o-al csökkent a hőmérséklete.

Tisztázták, hogy a rovarok szervezete hogyan védekezik a nagy hőmérséklet ingadozások ellen: a szúnyogok testhőmérséklete sokkal alacsonyabb (22oC) mint azon gerinces állatoké, amelyeknek a vérét szívják. Ezért táplálkozásuk közben testhőmérsékletük nagyon gyor- san emelkedik, akár 32o-ra is egy perc alatt. Ilyen nagy hőmérsékletugrást a szervezet nem tűr a fehérjék hőérzékenysége miatt. A sárgalázt terjesztő szúnyogfajtánál vizsgál- ták a túlélés magyarázatát. Megállapították, hogy a szúnyog testhőmérséklete emelkedé- sekor egy gyors genetikai változtatással egy fehérjeféleséget termel (Hsp70-nek nevezték el a heat shok protein angol szavakból), amely csökkenti az étvágyat és a reprodukciós ké- pességet is. Ezt a védekezőképességet sikerült kimutatni számos más rovarnál is (ágyi poloska, malária-hordozók, nyugat-nílusi vírus kórokozója igazolva, hogy ez a védeke- zési mechanizmus elterjedt a rovarvilágban.

Forrásanyag:

Magyar Tudomány, Gimes Júlia közlése alapján Magyar Kémikusok Lapja, Lente Gábor közlése alapján

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

E-mail: haffner.marianne@btk.elte.hu Szolgáltatásai: helyben olvasás, kölcsönzés RoMANISzTIkAI INTézET PoRTUGáL NYELv éS IRoDALoM TANSzék kÖNYvTáRA Cím: 1088 Bp., Múzeum

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik