Szerzőink
Csíkos Csaba az MTA doktora neveléstudományból. Kutatásai elsősorban a gondolkodás ma- gasabb szintű összetevőivel kapcsolatosak, és elsősorban az alsó tagozatos tanu- lók matematikai gondolkodásához és az olvasás területéhez köthetők. Kutatásai- ban gondot fordít a kutatásmódszertani megalapozottságra és érvényességre, így könyvei és tanulmányai jelentek meg több kutatásmódszertani témáról.
Kovács Judit PhD, habil., több mint húsz éve foglalkozik a kéttannyelvű oktatás témájával, egyetemi oktatóként, kutatóként, gyakorló pedagógusként itthon és külföldön egyaránt. Alapdiplomáit az ELTE Bölcsészettudományi Karán, a korai nyelvokta- tás témájában; speciális mesterfokozatát az Egyesült Királyságban, a Leeds-i Egyetemen szerezte. Alkalmazott nyelvészetből doktorált, neveléstudományból habilitált. A kéttannyelvűség témakörében több mint 100 publikációja jelent meg itthon és külföldön.
Misley Helga pedagógia szakos bölcsész és okleveles kommunikáció és médiatudomány szak- értő, az ELTE PPK egyetemi adjunktusa. Doktori (PhD) fokozatát 2018-ban sze- rezte meg, kutatásának fókuszában az oktatásmarketing és a digitális technoló- giával támogatott tanulás és tanítás áll.
Réthy Endréné professor emerita Budapesten, a Kodolányi János Egyetemen. Kutatási területe a tanulási motiváció, az önszabályozott tanulás és az integráció. Előadásokat tart az inkluzió kutatásáról és nemzetközi gyakorlatáról.
Szivák Judit az ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Karának habilitált egyetemi docense. Veze- tője a kar Neveléstudományi Intézete keretei között működő Pedagógusok, pe- dagógus szakmai közösségek, pedagógusképzés kutatócsoportnak. Tagja számos hazai és nemzetközi pedagógiai, tanárképzési szervezetnek. Kutatási területe a pedagógusgondolkodás-kutatás, különös tekintettel a pedagógusok reflektív gondolkodásának feltárására és fejlesztésére, annak módszertanára, valamint a pedagógusképzés. Nevéhez fűződik a reflektív paradigma hazai elméleti és kuta- tási megalapozása, a reflektív tanárképzési modell kialakítása. Aktív szerepet ját- szik a hazai tanárképzési és tanártovábbképzési modellek fejlesztésében, kidol- gozásában. A Neveléstudományi Doktori Iskola törzstagja, a Szaktárgyi Pedagó- giák Program vezetője, reflektív és felsőoktatás-pedagógiai doktori kurzusok oktatója és témavezetője. Szakmai vezetőként és szakértőként számos kutatás- fejlesztési pályázat megvalósítója elsősorban a pedagógusok, a pedagóguskép- zés fejlesztéséhez kötődő témákban.
Verderber Éva az ELTE Neveléstudományi Doktori Iskolájában szerezte meg doktori címét. Ku- tatási területe a vezetők reflektivitása és reflektivitásuk hatása a szervezetben.
Készségfejlesztő tréner és intézményfejlesztő. Jelenleg az EFOP-3.1.2. projekt Regionális Képzési Központjának vezetője.
112
Authors
Csaba Csíkos is a Doctor of the Hungarian Academy of Sciences in Education. His research primarily focuses on the higher-level components of thinking connected to the mathematical thinking and reading skills of elementary students. In his research, methodological considerations and validity are in primary focus therefore he has published several books and articles on research methodology, as well.
Judit Kovács is an associate professor in the Faculty of Primary Education at Eötvös Loránd University. She has been dealing with the topic of bilingual education for more than twenty years. She got her bachelor's degree at ELTE in Education and her master's degree at the University of Leeds (UK) in Teaching English to Young Learners (TESOL). She received her Ph.D. in Applied Linguistics and her habilitation in Young Learners’ Education. She is a teacher, a teacher trainer, and a qualified mentor, as well. Her main fields of research are early second language acquisition, early CLIL (content and language integrated learning), and teacher education. Her publications and teaching activity are acknowledged both in Hungary and internationally.
Helga Misley is an education and communication and media studies specialist. Currently a senior lecturer at ELTE PPK. She received her PhD in 2018, her research areas are educational marketing and learning and teaching with digital technologies (EdTech).
Endréné Réthy is a senior lecturer. He teaches History of Education, the basic principles of Edu- cation. His research interests are History of Education, Childhood Education, the History of Educational Institutions in the 20th century, Comparative Approach of Modern Educational Approaches, Analysis of Education Policy and Sport Edu- cation.
Judit Szivák is a habilitated associate professor in the Faculty of Education and Psychology at Eötvös Loránd University, and the head of the Research Group for Organization, Teacher and Teacher Education. She is a member of several national and international pedagogical, teacher training organizations. Her research interest covers pedagogical thinking, with particular attention to the exploration and development of the reflective thinking of (novice) teachers, its methodology, and incorporation to teacher training. She is associated with the foundation of the theoretical and research foundation of the reflective paradigm and the development of a reflective teacher training model. Furthermore, she plays an active role in the innovation of national teacher education and teacher training models. She is a member of the Doctoral School of Education, and head of the Subject Pedagogy Program, also a lecturer and supervisor of doctoral courses.
As a professional leader and expert, she is the manager of many innovations and tenders, mainly in the field of teacher development and the development of teacher training.
Éva Verderber has a Ph.D. in Education at the Doctoral School of Education (ELTE). Her research interest focuses on the reflective thinking of leaders and its impact on organizations. She is a soft skill trainer and institution developer. Now she is the leader of the Regional Teacher Training Center at ELTE, EFOP-3.2.1.
