• Nem Talált Eredményt

2001. október 31

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "2001. október 31"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

2001. október 31

B ALÁZS A TTILA

Egy történet története

Sinkó Ervinnek, a forradalmárnak, drvari emigránsnak és

Tanszékalapítónak

Háború volt. És lesz... No de ne menjek a történet elé, volt, ami volt, lesz, ami lesz, a lényeg (és ami nem mellékes, nem lesz ebben a lényegben benne minden, következésképp mondhatni azt is, hogy ez az én különbejáratú, egy- személyes lényegem lesz), szóval a lényeg az, hogy nyár volt és háború. Nincs semmi baj, gondoltam (és gondolták velem oly sokan), hiszen nem tarthat so- káig, egy-két hónap alatt lezavarják az egészet azok, akik Európa 4. legerősebb hadseregének érzik magukat, én addig átrándulok az Óhazába (írhatnám Anyaországnak is, de az anyákhoz, így többek között a feleségemhez is, de a földkerekség összes anyukájához, legyenek azok szépek vagy csúnyák – bár kétségtelen, hogy a szépek előnyösebb helyzetben vannak, keress bátran és kend be a hátam –, tehát az anyákhoz különleges, mondhatni, mint az abszo- lút szellemhez, metafizikus kapcsolat fűz; ennyit erről)..., elég az hozzá, tervbe vettem, átrándulok az Óhazába, Eörsi Pistától kölcsönkérek egy biciklit, és be- járom (mit járom, bekarikázom!) vele, sej, sose halunk meg, szeress bátran, szép Magyarországot. Olvadok majd, gondoltam ott, telepi magányomban, mint a vajbanyúl (cuniculus in butyro), bár, meglehet, nem is voltam olyan magányos, hisz a postás (katonai behívóval kezében) nem kétszer csöngetett.

Hányszor is? Nos, lássuk csak... Eh, nem untatom ezzel a nyálas olvasót, aki inkább nincs, mint van (és a nincs, mint tudjuk, nagy úr, legalább akkora, mint én). Sebaj, a lényeg lényegének a lényege és ebből kifolyólag a történet történetének története az az, hogy volt egyszer egy háború. Derűre ború, mint azt Hegel mondaná, amiből (de ezt csak sejthetem, bizonyosat semmi esetre sem állíthatok) Babarczy Eszter, akivé immár, sajnos, én nem lehetek (értsd:

olyan okos és szép), legfeljebb párszáz év múlva silány reinkarnáció, ha... mi ha? (HAHAHA!), szóval Babarczy Eszter, akivé.... (no de ezt már mondtam, bár e feltehetően tudattalanból táplálkozó szerelem, mely természetesen plátói, napolaj a tűzre), tehát harmadszorra: amiből Babarczy Eszter azt a tanulságot vonnná le (ezt – hangsúlyozom – csak valószínűsíthetem), hogy ez tkp. nem metatörténet, hanem a történet maga. Vagy megfordítva. Az ennen farkába harapó kelgyó.

(2)

32 tiszatáj

Hol is tartottam? Ja, igen. A háború, ami volt. (Enyhe áramütés.) És ami lesz. És aminek sosem lesz vége. A történet? Khm. Khm Vége. The end. Konjec. Kraj. (Folyt. köv.)

(Ferdítette:BOZSIK PÉTER)

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A forrás, amelyre véleményét alapozta, egy dokumentumfilm volt, amely a ,Kísérleti iskola’ cí- met viselte ugyan, valójában azonban – mint maga Gondos Ernő írta – főként

Nem csupán arra ébredtem rá, hogy lehet másként tanítani, hanem arra is, hogy csak így érdemes.. Egyetemi éveim alatt tovább érlelődött bennem ez a gondolat, az

A már jól bevált tematikus rendbe szedett szócikkek a történelmi adalékokon kívül számos praktikus információt tartalmaznak. A vastag betűvel kiemelt kifejezések

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A lába, a lába gyönyörű, és tán még harminc sem lehet, a ház körül óriás kert, szinte park is lehetne akár, mondja, csobogók, apró szökőkutak a meg- felelő helyen, meg

így visszahajtotta költészetünk zöld ágát 500 évre, Balassi kora elé, amikor a vers ritmusa még nem szabadult fel a zene ritmusától és ütemétől.. Azt tette költő módján

Ezen iskola hívei tehát nem tagadják meg teljes mértékben a tudatos stratégiaalkotást, elismerik, hogy bizonyos tanulási szakasz után időszerű lehet