• Nem Talált Eredményt

Kommunikáció és politika

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Kommunikáció és politika"

Copied!
13
0
0

Teljes szövegt

(1)

MINTACÍM SZERKESZTÉSE

Kommunikáció és politika

A médiarendszer kapcsolata a politikai rendszerrel: Négy elméleti koncepció

4. lecke

(2)

Tanulási útmutató

• Lecke hossza: 9 dia

• Tartalom:

– John Milton és John Stuart Mill – Szabadpiaci teóriák

– Muskétás elmélet – Közszolgálati elmélet

• Áttekintésre szánt javasolt minimum időtartam: 25 perc

• Tanulásra szánt javasolt minimum időtartam: 1 óra

• A tananyag elsajátítását név- és fogalomtár segíti, emellett videólecke és önellenőrző kérdések egészítik ki ezt a leckét.

• A tanegység elsajátítására szánt javasolt minimum időtartam: 1,5 óra

(3)

A médiarendszer és a politika

„Vagy van olyan együgyű, ki azt képzelje, hogy szabad sajtó nélkül lehet bármely nemzetnek szabadsága?”

Petőfi Sándor naplója 1848. március 15-én.

A szabad sajtó (demokrácia) elengedhetetlen lesz ahhoz, hogy vizsgálat

tárgyává tegyük a média és a politika, a politikai kommunikáció két szereplője közötti kapcsolatot.

(4)

Ahogyan a politikai kommunikációra, úgy a médiarendszerre is igaz, hogy…

• …az USA-ból „exportál”.

• Az amerikai trendek meghatározzák a globális médiatrendeket, de olykor más országok is képesek beleszólni ebbe, ahogyan a politikai kommunikációban is történik.

• Arra a kérdésre, hogy miképpen tud a média a politikához viszonyulni, négy elméleti koncepciót alkottak az idők folyamán. Ezek:

– John Milton és John Stuart Mill munkásságához köthető teóriák – Szabadpiaci teóriák

– Muskétás elmélet

– Közszolgálati (funkcionális) elmélet

(5)

John Milton és John Stuart Mill

• Sajtószabadság elmélete. (Eszünkbe juthat 1848!)

• Új társadalmi rend csak a cenzúra megszűnésével jöhet létre.

• Kifejezi a média politikai

hatalomtól való elkülönülését.

• Az USA alkotmányának kiegészítése, a Bill of Rights teremti meg

a feltételeket, hogy a gyakorlatban is

láthatók legyenek ezek az elméletek.

(6)

Szabadpiaci teóriák

Akár az előző teória gazdasági következményeként is

lehet értelmezni, hiszen a sajtószabadság sajtótermékeket hoz létre, amelyek piacot teremtenek, ahol versenyeznek ezek a termékek.

• Létrejön a gondolatok piaca.

• Gondolatok a javakhoz hasonlíthatók lehet adni-venni.

• A jobb kereskedelmi termékek legyőzik a rosszabbakat.

• Következménye: yellow journalism bulvár újságírás.

(7)

Szabadpiaci teóriák

• Jó a bulvár?

• A bulvárnak több válfaja ismert. Magyarországon egy igénytelenebb verziója terjedt el (bűnügyi szenzációk,

asztrológia, magánélet figyelmen kívül hagyása, celebek stb.).

• Egy másik fajtája a Muckraking (politikai botrányokra, erkölcstelenségre, visszaélésekre való vadászat).

– Az újságírói ideológia szintjén értelmezhető (hivatás és nem szakma).

– Munkájuk sokban hasonlít az oknyomozó újságírók munkájára.

– A brit és amerikai múltban (és jelenben) több ilyen jellegű bulvár volt.

– Magyarországon voltak próbálkozások, de nem jártak sikerrel.

(8)

Muskétás elmélet

• Válasz a bulvárra: a mindennapi események teljes, hű, kimerítő és értelmes beszámolói, amelyek lehetővé teszik azok megértését.

• Társadalmi felelősség elmélete (felelős sajtó).

– Ez az újságírói szakma filozófiáját jelenti.

• A médiának a társadalmi valóság összetettségét kell bemutatnia.

A 20. század neves olasz újságírója, Oriana Fallaci interjút készít Khomeini ajatollahhal, az iráni forradalom vezetőjével.

A Ha meghal a nap c. könyve jó példája a muskétás újságírásnak.

(9)

Közszolgálati elmélet

• A hírmédia tudatossá válása.

• Ide tartozik:

– A valóság felépítésének perspektívája. Vagyis, hogy miként kell elkészíteni egy hírt úgy, hogy a közönség lehető legnagyobb része értse az előzményeket (ha vannak) és a jelentőségét.

– A média politikai életbe való behatolása. Vagyis, meddig közszereplő a közszereplő és mikortól válik magánemberré. (Látni fogjuk a következő hetekben, hogy ezek a határok elmosódnak.)

– A hír narratív elméletei. Vagyis, milyen elemekből áll a hír. Pl. legalább két, lehetőleg két markánsan eltérő valóságértelmezést ütköztetnek.

– Agenda-setting. Napirend befolyásolási képességgel tisztában van a média.

– Tájékoztatás közönség általi feldolgozása. Vagyis, a cél, hogy a közönség megértse (ennyi maradt a muskétás felfogásból).

(10)

Közszolgálati elmélet

• A média „magasztos” funkcióit a közszolgálati elmélethez szoktuk kapcsolni.

• A média legfontosabb funkciói a politikai rendszerrel kapcsolatban:

– Objektív.

– Hírmagyarázatok a nem szakértő polgároknak is (advocacy journalism).

– „Házőrző kutya” – watchdog.

– Politikai vitában való közvetlen részvétel, ügyek (issues) tematizálása.

– Ellenállás azokkal szemben, akik fellazítják a tájékoztatási szervek függetlenségét.

– Profit.

(11)

Közszolgálati elmélet

• A magasztos funkciók nagyon jól hangzanak, de a gyakorlatban nem valósulnak meg teljeskörűen.

• Mik gátolják a média „magasztos” funkcióit?

– Kompromisszum kényszere – Politika és média hierarchiái – Politika iránt tanúsított apátia

– Kereskedelmi igények teljesítése

A videóleckében elmagyarázom ezeket!

A közszolgálati médiumok első képviselője a BBC.

A BBC-t elemezve is felfedezhetők a magasztos funkciókat gátló tényezők.

(12)

A tananyagról

• A tananyagban felhasznált képek online megtalálhatók és szabadon hozzáférhetők.

• A tananyag kizárólag oktatási célból készült.

• A tananyag a Szerző saját szellemi terméke, forrásként

az adott tárgyhoz megjelölt kötelező és ajánlott irodalmi

források kerültek felhasználásra.

(13)

JELEN TANANYAG A SZEGEDI

TUDOMÁNYEGYETEMEN KÉSZÜLT AZ EURÓPAI UNIÓ TÁMOGATÁSÁVAL.

PROJEKT AZONOSÍTÓ: EFOP-3.4.3-16-2016-00014

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Legyen szabad reménylenünk (Waldapfel bizonyára velem tart), hogy ez a felfogás meg fog változni, De nagyon szükségesnek tar- tanám ehhez, hogy az Altalános Utasítások, melyhez

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a

A helyi emlékezet nagyon fontos, a kutatói közösségnek olyanná kell válnia, hogy segítse a helyi emlékezet integrálódását, hogy az valami- lyen szinten beléphessen

tanévben az általános iskolai tanulók száma 741,5 ezer fő, az érintett korosztály fogyásából adódóan 3800 fővel kevesebb, mint egy évvel korábban.. Az