Az új osztrák érettségi szabályzat.*
Marchet, vallás- és közoktatásügyi miniszter a középiskolai ankét záróbeszédében — mint a Magyar Paedagogia márciusi füzetében említettük — megígérte, hogy az érettségi szabályzat módosítása tár- gyában még a jelen tanév folyamán intézkedni fog. Az intézkedés már meg is történt, amennyiben az 1908 február 29-én 10,051. sz. a.
kelt rendelettel új érettségi utasítás lépett életbe, mely sok lényeges könnyítést tartalmaz az ifjúság részére. Minden tekintetben humánus és liberális rendelet.
A vizsgálat súlypontja nem a tudás mennyiségére, tehát az emlékezet erejére esik, hanem az értelmi színvonal fejlettségére. A bi- zottság azt puhatolja ki, hogy a jelölt értelmi foka és az egyes tár- gyakban való jártassága elegendő-e az egyetemi tanulmányokhoz.
A vizsgálat kollokviumszerű is lehet. Egyes tárgyak alól való dispen- záció nem lesz többé, mivel eddig csak jobb tanulókat mentettek fel a szóbeli vizsgálaton a történelemből ós fizikából, és így a gyengébb tanulók aránytalanul meg voltak terhelve.
Elégtelen írásbeli dolgozatok miatt senki sem tiltható el a szó- beli vizsgálattól; abból a tárgyból azonban, amelyből elégtelen dol- gozatot készített, szóbeli vizsgálatra utasítandó.
Lényegesebb könnyítések még: Az írásbeli vizsgálatok közül elesik a gimnáziumban a tanítási nyelvből latinra váló fordítás (ez nem cél többé); a reáliskolában: a francia nyelvből a tanítási nyelvre való fordítás; mindkét középiskolában a mennyiségtani dolgozat (a hivatalos kommüniké szerint eddig számtalan visszaélésre adott alkal- mat). A latin dolgozat elkészítésére három órát adnak; szótár használata meg van engedve. Az anyanyelvből három tételt tűznek ki, melyekből a jelöltek választhatnak.
* Vorschriften für die Abhaltung der Eeifeprüfungen an Gymnasien und Realschulen der im Keiehsrate vertretenen Königreiche und Lánder.
Wien, 1908. 20 fillér. K. k. Schulbücher-Verlag.
1 9 *
2 9 2 KISEBB KÖZLEMÉNYEK.
A szóbeli vizsgálat tárgyai a gimnáziumban: 1. latin vagy görög nyelv, 2. a tanítási nyelv, 3. történelem és földrajz, 4. mennyiségtan- A fizika elesik, helyette a VUL osztályban összefoglaló ismétlés tar- tandó.
A reáliskolában: 1. egy nyelv, 2. történelem és földrajz,.
3. mennyiségtan, 4. természettan.
Az irodalomtörténet nem külön vizsgálati tárgy. Hogy mely nyelvből történik a vizsgálat, az az írásbeli dolgozattól vagy a jelölt választásától függ.
A vizsgálatok végeztével (még az nap, mikor a jelölt vizsgálatot- tett, délelőtt vagy délután) a bizottság egybevetve az írásbeli dolgo- zatokat az éwégi osztályzattal és a szóbeli vizsgálati feleletek!; el.
egyhangúlag vagy szótöbbséggel megállapítja az eredményt. Ha egy tárgyban nem mutatott a jelölt elegendő készültséget, azért még lehet- érett. — A következő fokozatok vannak: kitűnően érett, egyhangúlag szótöbbséggel (mint nálunk egyes egyetemi vizsgálatokon). Ilyen érte- lemben állítandó ki a bizonyítvány, amelyben tehát az egyes tárgyak- ból nem lesznek többé osztályzatok. Egy tárgyból való javító vizsgálat, nem lesz többé, hanem fél vagy egész évre történik a visszavetés (magántanulóknál hosszabb időre is lehet). A fél esztendőre történt- visszavetésnél az esetleges jó írásbeli dolgozatok érvényessége meg- marad a következő vizsgálatra.
A vizsgálat menetére, valamint az írásbeli és szóbeli vizsgálat- követelményeire vonatkozólag még a következőket közlöm (különösen azokat, amelyek a miénktől eltérnek).
Gimnázium: 3. §. A vizsgálattól, ha egyébiránt a követelmé- nyeknek megfelel, senki sem utasítható vissza.
4. §. Ha valaki hamis adatokkal, vagy a körülmények elhallga- tásával tett vizsgálatot,- annak vizsgálata semmis és minden további vizsgálattól eltiltatik.
6. §. Az írásbeli vizsgálatok három héttel tartandók a szóbeli előtt. A szóbeli vizsgálatok legfeljebb 14 nappal az év vége előtt és- nyolc nappal utána tarthatók. Hat nappal a vizsgálatok kezdete előtt az előadás a VIII. osztályban szünetel. Terminusok még: ősz és február-
7. §. írásbeli vizsgálatok a következő tárgyakból vannak:
a) Az oktatási nyelvből, melyből három tétel tűzetik ki;
b) Fordítás latinból az oktatási nyelvre;
c) Fordítás görögből az oktatási nyelvre.
Az a) dolgozatra öt óra, a b), e) alattiakra 3—3 óra adatik.
8. §. A szabad tétel anyaga a tanulók ismeretkörét meg ne- haladja. A fordításra kitűzendő tétel 30—40 nyomtatott sor legyen.
9. §. A fordításra kitűzendő szöveghez magyarázó jegyzetek is -anellékelhetők, esetleg magyarázó és tájékoztató felirat. Ezen jegyze-
tek már már a felsőbb hatósághoz való beküldés alkalmával kilünte- tendők. A szöveget (a szerző és mű megnevezése nélkül) tollba kell mondani és a táblára leírni. Az igazgató az eredeti szöveget esetleg meg is mutathatja a jelöltnek.
10. §. Kerülendő mindennemű célzás az írásbeli dolgozat tár- gyára a tanítás alkalmával. — Egy helyiségben 20—25 tanuló dol-
gozhatók.
11. §. Ha valamely tanulót csempészeten érnek rajta, az a terem- ből eltávolíttatik és új dolgozatot készít. Súlyosabb visszaélésnél, vagy újabb csalásnál az akkori terminustól eltiltatik; újbóli csempészet esetén egyáltalán eltiltandó a további vizsgálatoktól.
14. §. A vizsgálóbizottság az elnökön kívül az igazgatóból és a
"VIII. osztály összes tanáraiból áll.
15. §. A vizsgálóbizottság összes tagjai ott tartoznak lenni az -egész vizsgálat alatt.
1G. §. Jelen lehetnek; az iskolai hatóság, a szülők, az érettsé- gire jelentkezett tanulók. Minden tanár jelenléte kívánatos, azért az -előadások szünetelnek ezen idő alatt.
17. §. A szóbeli vizsgálat tárgyaival foglalkozik. A klasszikus nyelvek közül csak az egyikből kell szóbelit tenni, még pedig abból, amelyből a jelölt jobb dolgozatot készített. Ha a dolgozatok egyformán jók, akkor a jelölt választásától függ. Elégtelen dolgozatoknál mind-
két nyelvből tartozik szóbeli vizsgálatot tenni.
18. §. A vizsgálat tartama d. e. négy, d. u. négy óra; egy jelöltre legfeljebb egy óra jusson.
19. §. Követelmények: 1. A tanítási nyelvben: Ha a tanítási nyelv német, akkor az újabb irodalom köréből (Klopstocktól kezdve) folyik a vizsgálat. Egyes művek történeti sorrendjének tudása nem
kívánható.
A vizsgálat úgy történik, hogy a jelölt egy költeményt vagy prózai művet kap. Felolvassa azt, vagy annak egy részletét ós elmondja ci gondolatmenetet. Ehhez fűződik kollokvium alakjában a tartalom elmondása, a kül- és belalak, a költői műfaj ismertetése, amelyhez más hasonló művek tárgyalása is csatlakozhatik. Kritikai megjegyzések
kerülendők, mivelj azok rendszerint nem saját tapasztalaton alapszanak.
{A követelmények, mint látjuk, jóval kevesebbek a mieinknél, de talán racionálisabbak.)
2. Lalin és görög nyelv. A követelmények körülbelül azonosak a mieinkkel. Metrikai tudás szükséges. Külön vizsgálat a reáliákból és irodalomtörténetből nincs. Ha a szöveg fordítása sok nehézséget
2 9 4 KISEBB KÖZLEMÉNYEK.
okozott a jelölteknek, úgy még egy szöveg adható. Magántanalók a latin és görög nyelvből tesznek vizsgálatot.
3. Történelem, és földrajz. A hazai történelem, amennyiben a VlLi. osztály anyagát alkotja a kultúrtörténeti és gazdasági mozza- natok kiemelésével. Hazai földrajz a geologiai alakulások, hegy és vízrajz, klima, politikai és gazdasági viszonyok ismeretével.
4. A mennyiségtanban nehezebb problémák kitűzése kerülendő.
A vizsgálat csak kétszer ismételhető. Díja 20 K, magántanulók- nak 50 K. Tandíjmentesek a mentesség arányában a díj alól felmentvék.
*
Reáliskolák: 7. §. Az írásbelik az intézet tannyelvéhez képest változnak.
Német nyelvű intézetekben:
a) Három tétel a németből.
b) Szabad tétel a franciából, vagy fordítás németből franciára.
c) Fordítás angolból.
d) Dolgozat az ábrázoló geometriából.
17. §. A szóbeli vizsgálat tárgyai már fentebb voltak említve.
A vizsgálat követelményei és az eljárás nagyrészt egyezik a gimnázium kö ve telm ény ei vei.
*
A miniszter az új szabályzattal együtt közzétett nyilatkozatában hangsúlyozza, hogy az eddig felmerült sok panasz, mely a tanulók szellemi és testi megerőltetésére vonatkozott, remélhetőleg most meg fog szűnni.
Az új érettségi szabályzat életbe léptetésére vonatkozólag ápri- lis végén rendeletet adott ki dr. Marchet, közoktatásügyi miniszter, amelyből következőket közöljük:
Az anyanyelvből feladott 3 tétel különböző tárgyakból veendő (mint nálunk azelőtt). A tételek kihirdetése után fél órai idő adatik, mely után minden tanuló Írásban bejelenti a felügyelő tanárnak, hogy melyik tételt dolgozza ki. A felsőbb hatóság fenntartja magá- nak a jogot, hogy meg nem felelő tételek esetén új tételeket tűz- hessen ki a heteijesztett tárgykörökből.
A reáliskolai francia nyelvi dolgozatra nézve aszerint, amint a tanulók abban a nyelvben nagyobb vagy kisebb előhaladást tanúsí- tottak, könnyebb szabad dolgozat, vagy az anyanyelvből francia nyelvre való fordítás adandó. A modern nyelvi tanítás új módszere mellett könnyebb lesz a szabad dolgozat. Már az V. osztálytól kezdve egyöntetűen gyakorolják be az ifjakat egy vagy más irányban.
Az írásbeli dolgozatoknál elkövetett csalásokra nézve úgy intéz-
kedik a rendelet, hogy első kísérletnél elég lesz a figyelmeztetés vagy megintés; esak ezután következnek a szigorúbb rendszabályok.
Ha az írásbeli dolgozatok érdemjegyeivel az elnök egyetért, akkor azok a tanulók tudomására hozhatók, amikor azután a szóbeli vizsgálati tárgyak (a nyelvekből) megállapittatnak minden egyes jelöltre nézve. Az elnök kötelessége afelett őrködni, bogy az új szabályzat minden szakasza a szóbeli vizsgálaton betartassák. Nem fogja tehát megengedni, hogy pl. a hazai történelemnél aprólékos kérdéseket adjon fel a tanár, vagy oly kérdéseket, melyek a világtörténelem kö- rébe tartoznak. Hasonlóképen nem fogja megengedni, hogy a mathé- sisben a matbem. fizikába csapjon át a kérdezés.
Bármilyen nehéznek is tessék kezdetben a vizsgálat új rend- szere, mégis hiszi a miniszter, hogy a tanárok rövidesen beleélik majd magukat ebbe is. Beméli továbbá, bogy a jelöltekkel szemben olyan jóakaratot fognak tanúsítani, amilyenre a közoktatási kormány szá- mit és amely alkalmas arra, hogy a nyilvánosság bizalmát az iskola iránt felkeltse. A miniszter egyébiránt a beküldött jegyzőkönyvek alapján a vizsgálati kérdéseket is ellenőrizni fogja.
Dr. Endrei Gerzson.
A felsőbb leányiskolák vezetése.
A németországi felsőbb leányiskolái oktatás egyik legkiválóbb képviselője Wychgram igazgató, aki sokoldalú irodalmi munkásságá- val-is nagyban hozzájárult ezen intézmény fejlesztéséhez, emeléséhez, a közönséggel való mogkedveltetéséhez s jórészt neki köszönhető, bogy a felsőbb leányiskolák Németországban ma a legtekintélyesebb iskolák közé tartoznak. A mult évben ismét megjelent egy könyve, mely újat ugyan nem tartalmaz, de együtt találjuk benne régebbi és újabb, szétszórtan megjelent értekezéseit és beszédeit. (J. Wychgram : Vortráge und Aufsátze zum Madchenschulwesen. Teubner. Leipzig.) Ezek közül a második az iskolák vezetésével foglalkozik, tehát az igazgató munka- körét írja le. Minthogy erre nézve nálunk sincsenek határozott uta- sítások, csak általános direktívák, nem lesz talán érdektelen egy fel- .sőbb leányiskolái igazgató kötelességeit, feladatait a Wychgram felfo- gása szerint bemutatni, már csak azért is, bogy a hazai viszonyokkal összehasonlíthassuk. Hangsúlyozza, bogy külön utasítás erre nézve nincs, de bajos is volna ezen teendőket pontokba szedni.
Ha az igazgató munkakörét, feladatait áttekintjük, általánosság- ban a következő képet kapjuk:
Az igazgatónak egy-két tudományszakban kiváló képzettséggel
