• Nem Talált Eredményt

Cél felé, bár közömbösen

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Cél felé, bár közömbösen"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

I L L Y É S G Y U L A

Cél felé, bár közömbösen

Olajukat a földből szopva, lámpaként

égtek a szürkületben a karcsú törzsű rózsafák . . . Egyszerre hunytak el.

Csekély zúgás után átszállt, de álló testtel, mint a mennybe Jézus, egy szarvasbogár, egyre finomabbá

szőve maga mögé a csöndet.

Egyedül maradtunk végképp, de immár a vakok ösztönének vigaszában s türelmében sorsunk iránt — így értettük meg, ahogyan a hangok

— főleg a parton surrogó hullámoké — számolni kezdték, mint igyekszik közömbösen is cél felé,

hidegen és dühödt iramban fáink is házaink között s ujjaink közt ez az évszázad roncsaival, hulláival.

J É K E L Y Z O L T Á N

önarckép babérkoszorúval

Ö jaj, e-földi megdicsőülés!

Lihegve, félaléltan az „érdem oszlopára" kötve!. . . Csokonai Vitéz, elbírtad volrm-é,

harminckétévesen,

mit zord korodtól hasztalan kívántál,

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

25 A rasszisták természetesen jellemzően nem vallják magukat a bíróság előtt rasszistának. Ennek következtében, ha sértettek, akkor azzal érvelnek, hogy nem

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik