• Nem Talált Eredményt

Miben reménykednek a lengyel könyvtárosok a szakma jövőjét illetően? megtekintése

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Miben reménykednek a lengyel könyvtárosok a szakma jövőjét illetően? megtekintése"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

Beszámolók, szemlék, referátumok

pen érintik m a j d a f e j l e s z t é s e k és d ö n t é s e k , ha n e m is jut n e k i k b e n n ü k v e z e t ő s z e r e p . Ilyen t e r ü ­ letek: a kulturális identitás, a z e g é s z é l e t e n át t a r t ó t a n u l á s , a s z e r z ő i j o g , az í r á s t u d á s , a s z o l g á l t a t á ­ s o k k ö l t s é g e i , v é g ü l a z i n f o r m á c i ó g a z d a g o k és - s z e g é n y e k k é r d é s e . A k é s z ü l ő z ö l d k ö n y v s z a k ­ mai vitái és a z e l ő k é s z í t ő k o n z u l t á c i ó k v á r h a t ó a n s o k k u t a t á s i , stratégiai és politikai p r o b l é m á t f e l ­

v e t n e k m a j d , így h o z z á j á r u l n a k a z e u r ó p a i k ö n y v ­ t á r a k á t a l a k u l á s á h o z az új é v e z r e d k ü s z ö b é n .

ALJON, A.: Objectives and strategies - creating a platform for the Ifbrary in the Information soclety. = IFLA Journal, 24. köt. 2. sz. 1998. p. 89-93./

(Hegyközi Ilona)

Miben reménykednek a lengyel könyvtárosok a szakma jövőjét illetően?

A 2 1 . s z á z a d a globális i n f o r m á c i ó világa lesz.

A z „ e s z e v e s z e t t e n " fejlődő új t e c h n o l ó g i á k t á r s a ­ d a l m i u n i f i k á c i ó h o z v e z e t n e k , m i k ö z b e n az általá­

n o s a n d í v ó d e m o k r á c i a a m i n d a k t í v a b b életvitelt p r o d u k á l ó l a k o s s á g p r e f e r á l á s a mellett a fizikailag és é r t e l m i l e g h á t r á n y o s h e l y z e t ű e k speciális p r o b ­ l é m á i n a k is s z e n t e l n é m i f i g y e l m e t .

M i k ö z b e n t ö b b - k e v e s e b b j o g g a l m i n d e n ü t t azt h a n g o z t a t j á k , hogy „aki i n f o r m á c i ó k k a l rendelkezik, a n n a k v a n h a t a l m a és p é n z e " , L e n g y e l o r s z á g b a n a k ö n y v t á r o s s á g r a , erre a l e g ő s i b b i n f o r m á c i ó s s z a k m á r a ez v a l a h o g y a n n e m v o n a t k o z i k . E g y e s s z a k e m b e r e k azt állítják, hogy e diszkvalifikációt m a g u k a k ö n y v t á r o s o k idézték e l ő , m i v e l a követ­

k e z ő é v e z r e d „ e l ő é v e i b e n " s e m t u d t á k s z a k m a i m é r e t e k b e n m e g v á l t o z t a t n i a k ö n y v t á r o s o k t á r s a ­ d a l m i m e g í t é l é s é t , azt t i . , hogy a k ö n y v t á r o s b é ­ k é s , k e v é s s é aktív, u g y a n a z o k a t a t e v é k e n y s é g e ­ ket é v e k óta v é g z i a n é l k ü l , h o g y b á r m i f é l e a m b í c i ó i l e n n é n e k .

A z A L A s z e r i n t a k o r s z e r ű k ö n y v t á r o s n a k é r z é ­ kelnie kell i n t é z m é n y e t á r s a d a l m i j e l e n t ő s é g é t a multíkulturális t á r s a d a l m a k b a n , t u d n i a kell, h o g y miként e l é g í t s e kí a k ü l ö n b ö z ő f a j ú , v a l l á s ú és é r d e k l ő d é s ű o l v a s ó k igényeit, a m i h e z i s m e r n i e kell az i n f o r m á c i ó f o r r á s o k a t , s h a g y o m á n y o s és kor­

s z e r ű t e c h n o l ó g i á k i g é n y b e v é t e l é v e l v a l ó h a s z n á ­ latukat, ÉS t o v á b b m e n v e : P R - m u n k á t kell v é g e z ­ nie, é r t s e n a z e r e d m é n y e s k o m m u n i k á c i ó h o z , legyen h ű a s z a k m a i e t i k á h o z , a m á s f é l e i n t é z m é ­ n y e k k e l v a l ó e g y ü t t m ű k ö d é s h e z , v é g ü l - h a lehet - pénzt is k e r e s s e n { n y e l v t a n f o l y a m o k , i n f o r m á c i ó ­ k e r e s é s , i n f o r m á c i ó t r e n d s z e r e z ő v á l l a l k o z á s o k stb.).

Hol v a g y u n k e k ö v e t e l é s e k n e k v a l ó m e g f e l e l é s ­ től L e n g y e l o r s z á g b a n , ahol „az élet d e m o k r a t i z á l ó ­ d á s á v a l , a világra való n y i t o t t s á g g a l , m i n d e n d o l o g k o m m e r c i a l i z á l ó d á s á v a l , a kulturális élet f o r m á i n a k (az e l e k t r o n i k u s m é d i á k , a z Internet, a t á v k ö z l é s , a n e m z e t k ö z i k a p c s o l a t o k általi) s o k a s o d á s á v a l pár­

h u z a m o s a n k ü l ö n ö s e n a fiatal n e m z e d é k e k n é z e t e i és s z o k á s a i v á l t o z t a k m e g . A fiatalok e b b e n a

k ö r n y e z e t b e n úgy érzik m a g u k a t , m i n t v í z b e n a halak. K é n y t e l e n - k e l l e t l e n a k ö n y v t á r o s o k n a k is m e g kell m á r t ó z n i u k e b b e n a k ö z e g b e n , h a c s a k n e m a k a r n a k v é g k é p p e n e l m a r a d n i a »lelkekért«

f o l y ó v e r s e n g é s b e n " .

Nekik t u d n i u k kell ( v a g y k e l l e n e ) , h o g y az a k ­ k o r i b a n 100 milliós E u r ó p á b a n ö t v e n év alatt ( 1 4 5 0 és 1 5 0 0 között) G u t e n b e r g t a l á l m á n y a n y o m á n

1099 n y o m d a létesült 2 4 6 t e l e p ü l é s e n . E n y o m ­ d á k b ó l 3 0 e z e r könyv került ki ö s s z e s e n 2 0 millió p é l d á n y b a n . A z Internet j e l e n t ő s é g e felér a k ö n y v ­ n y o m t a t á s f e l t a l á l á s á n a k j e l e n t ő s é g é v e l , c s a k é p p e n t é r b e n és i d ő b e n ö s s z e h a s o n l í t h a t a t l a n u l t á g a s a b b . M á r m a is m i n t e g y 2 0 millió e m b e r v á n ­ d o r o l h a s z n á l a t a r é v é n .

„ N e m s z a b a d e l f o r d u l n u n k a j e l e n t ő l , m e r t a k k o r a j e l e n kerül ki m i n k e t " - m o n d t a J. Ankundowicz, a lengyel k ö n y v t á r o s s z a k m a e g y i k v e z e t ő s z e m é ­ lyisége. V a l ó b a n a s z a k m á n a k a z új t e c h n o l ó g i a é s az új o l v a s ó s z o l g á l a t csínjainak-bínjainak elsajátí­

t á s á n kívül ott kell lennie a s z a k m a i k u t a t ó m u n k á ­ ban is, a m e l y n e k l e g d i v a t o s a b b t é m á i a k ö v e t k e ­ zők: i n f o r m á c i ó á r a m l á s , a z Interneten v a l ó n a v i g á ­ lás, I n t e r n e t - e t i k a , e l e k t r o n i k u s f o l y ó i r a t - k i a d á s , a d a t b á z i s o k l é t e s í t é s e , I n t e r n e t - r e k l á m .

Referált s z e r z ő n k , a k i a l e n g y e l o r s z á g i k ö n y v t á ­ ros s z a k m a j ö v ő j é é r t i g e n c s a k a g g ó d i k , írása v é ­ g é n a j ö v ő t illetően e g é s z e n s z e m l é l e t e s e n találja f e j é n a s z ö g e t , a m i k o r o d a k o n k l u d á l , hogy bizo­

n y á r a „a j ö v ő b e n is f e n n m a r a d

> u g y a n a z a k ö n y v - c s a k é p p e n m á s f o r m á b a n ,

> u g y a n a z a k ö n y v t á r - c s a k é p p e n m e g v á l t o z o t t t é r v i s z o n y o k k a l ,

> u g y a n a z a k ö n y v t á r o s - c s a k é p p e n m á s bőr­

b e n " .

/BEDNAREK-MICHALSKA, B.: Bibliotekez dziá i jutro - jaki powinen byé? • Bibliootekarz, 12. sz.

1998. p. 3-7./

(Futata Tibor)

410

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

this is precisely the proposal Davidson excluded in Solution 1: a semantic theory cannot just be based on true facts of the world that are unrelated to the content of

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Any direct involvement in teacher training comes from teaching a Sociology of Education course (primarily undergraduate, but occasionally graduate students in teacher training take

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább