• Nem Talált Eredményt

Kő a tavon

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Kő a tavon"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

1997. augusztus 7 7 1 1

Kő a tavon

PÁLL LAJOS: ANDROMAKHÉ USZÁLYÁN

„Nem sárga, nem zöld, nem kék, nem vörös... / csak rojtos..." (Még lehetj Vagy szürke folt a táj Páll Lajos verseiben, vagy csontos és láthatatlan vidék, amely időnként áttetszik a gondolati líra súlyos szövetén. Mint a vonaton, este: összecso- mózott patakok, kocsonyás füstfelhők, görcsbe rándult dűlők kísértetiessége tapad az ablakokhoz; majd gránitkemény sötét- ség, torz körvonalak, ponttá zsugorodott, lebegő városok. Páll tájainak: a korondi szülőföldnek és az aldunai fegyenctábor- nak a formái ugyanígy vesztik el színüket és kiterjedésüket, és ha olykor fölvillan- nak a csorba kútkávák, a kihalt tornácok, a mocsarak és cellák, siváran, jelképpé me- revítve, azonnal a verseket átható, erős elmélkedő-tépelődő hajlam tárgyaivá vál- nak. Függetlenségüktől, tapinthatóságuk- tól megfosztva, egy lelki-szellemi táj vers- be sűrített elemeiként formálódnak újra.

Páll reflexív lírájának alaphangja a re- zignált panasz, a sorvadástól való gyöt- rődés, a kínzó idegenségérzet, mely a fo- golylét az otthonban, illetve az otthonlét a fogságban már-már ontológiai kérdéssé tá-

gított ellentmondásosságából, egy leküzd- hetetlen múlt lidércnyomásaiból táplálko- zik. („Mi fölött a kasza se jár, / nem kí- méli a barom, / kánya ül Korond maga- sán, / azt képzeli, hatalom." - Bölcsek kö- vén. Másutt: „Benn hatvan próféta les ki / A réseken, haslag s térdre álltán. Vágtat a vonatunk, úszik a táj, / Hol ködbe rejtő- zik, havat szitál, / De nekünk bokra is ro- kon..." -Az utazás.)

A reflexív önkifejezés állandó kény- szere,

a fogalmiság túlsúlya az ábrázolásban azonban nem csak a tájakat színteleníti el, de sokszor csupasszá és nehézkessé teszi a versegészt is. Néhol harcolni kell a soro- kért. Áttörni az értelemzavaró, képhiányos metaforákon, a nyelvi kelepcéken, a tétel- mondatok dandárján, ezen az összességé- ben szinte zárt falanxba tömörülő burkon, hogy a néhány érzékeny és csiszolt vers- mondathoz, vagy a zárlatok fájdalmas pa- radoxonjaihoz hozzá lehessen férkőzni.

Páll Lajos verseinek legfőbb gyöngesége ugyanis a ritmustalanság: a formai, képi és gondolati disszonancia szétválaszthatatlan egysége, amely e kötet líráját oly megkö- zelíthetetlenné teszi. A ritmust legtöbb- ször a nyelvi bizonytalanság: a szintakti- kai egységek határainak zavaró elmosása töri meg. Hiába a szonett-forma, a közpon- tozás szabályos alkalmazása, a formahűség igényében megnyilvánuló klasszicitás, az alanyok, tárgyak össze- és hovatartozásá- nak ködössége szétroncsolja a szerkezete- ket. („Bárcsak álmos völgyeket járhatnék, /

Mentor Kiadó Marosvásárhely, 1996 104 oldal

(2)

tiszatáj Vigadó gyöngysort dobáltak szét / A par-

ton, topog, kétszer is vét / Tükrén a nád, a delejes szándék." - Szent György-napi bál.

Vagy: „Őrizd magad, más meg nem őriz- het, / Boldogtalan értelem-igézet, / A por, mindenek tudója / Marad, a vád, az üres ritmus... - Felelet.)

Mivel a homályos mondatszerkesztés állandó nyelvi kontrollra, sőt: nyomozásra kényszerít, nem egy sokszínőségében, át- járhatóságában sejtető teljesség, hanem

gubancos-enigmatikus háló az eredmény, amely inkább logikai képességek, mint a képzelet segítségére szorul. Ez pedig csak akkor nem hallgattatná el a verseket, ha az elmélyülést, megfejtést követelő gondola- tok kifejezése eredetiségének, lendületének tüzével hatni tudna.

Túlzott általánosság, életlen tételek, szófogság. A rosszul-rosszkor elhelyezett vagy túlburjánzó szentenciák szürkeségü- kön, oldhatatlan tömbszerűségükön és azon túl, hogy mindenféle képit és hangu- latit maguk alá temetnek, fülsértő hangok a versek kórusában. Éppen átfúrnánk ma- gunkat a költemény burkán, amikor egy oda nem illő szó, egy zakatoló és közhe- lyes sor, egy tudálékos, fakó és több oldal- ról is agyonrágott gondolat hirtelen visz- szahökkent. („A nyár örömtüzét kioltja, / Verdes a rúdon az ing, / Ki maradt igazad tudója, / zászlónkon lyuk lesz megint." - A nyár örömtüzét. Kiemelés tőlem.) A téte- lesség mellett ugyancsak illúziórombolók az érthetetlenül dallamtalan, szálkás, versbe nehezen képzelhető költői szólelemények:

„értelem-rések", „örömegyveleg", „érzés-il- leték", „kárhozat-érték"; valamint a kötet egészét jellemző és a szonettformákat sorra

cáfoló pongyola rímhasználat, amelyek együtt is, külön-külön is már szinte ka- nonizálják a diszharmóniát.

Ritmus és verszene iránti érzéketlen- ség ingerli az alkotórészeket a folyamatos- ság: a szerkezet ellen: a neki-nekilendülő strófák bukdácsolva torpannak meg, tor- lódnak egymás hátára, és töredeznek dara- bokra: hol csomók, hol szilánkos részek keletkeznek. Sem a szavak, sem a több- nyire hangsúlytalan, kopottas képek közt nem érezni csirizt, mintha a sorok önké- nyesen egymásra rakott, egymástól elütő kövek lennének, amelyek máshogy elren- dezve sem mutatnának egységet. („Csak a jelennek vannak buktatói, / A múlt, ha bátorít, a jövendő riaszt / A kín: hordozni a viseltes grimaszt, / Alomban élsz, próbá- lod megtorolni / Lomha szekérről az üres vonatot..." - Csak a jelennek.)

Az Andromakbé uszályán című kö- tetben a nem eléggé szemléletes, csak töre- dékekben felvillantott, sokszor közhe- lyekkel súlyosbított gondolatok versei so- rakoznak, amelyek a formai, képi, gondo- lati disszonanciáért kompozícióik esetle- gességével fizetnek. Az elmélkedés kon- vencionális, helyenként profán prózai re- torikájától, elvontságától, nyelvi buktatói- tól leginkább a De profúndis ciklus darab- jai függetlenítik magukat: bennük a fogság és üldözöttség eleven képei és a megélt- megformált gondolatok szervesen össze- forrnak, a táj pedig: a nád, a kövek és ta- vak, nyomasztóan elevenek, mint a vonat- ról, este.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Ennek során avval szembesül, hogy ugyan a valós és fiktív elemek keverednek (a La Conque folyóirat adott számaiban nincs ott az említett szo- nett Ménard-tól, Ruy López de

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

És ha az első kötetben a természet példájával bizonygatta, hogy vidám, értelmes az élet, annak minden percét gyermeki örömmel – a füvek, fák, madarak módján

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik