• Nem Talált Eredményt

K ISS A NNA

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "K ISS A NNA"

Copied!
5
0
0

Teljes szövegt

(1)

K ISS A NNA

Félelmetes

madár lebeg, há kiáltás a hó felett, a föld elébe ajkakat vet föl magából, vallanak, másról se szól a hóesés, lassan világgá nő a rés, legyen bár engedett, tilos, megvallja dolgát, mintha most.

Félelmetes nagy szárny lebeg, há kiáltás a hó felett,

(2)

gyolcstól világos bár a szél, feszül az átkozott kötél.

Félelmetes madár, sötét

szárnyak közül süvölt

az ég, félelmetes nagy ég alatt

is még a hold, de már a nap, de már a hold, egymáson át, szárnyakba vész az is,

ki lát, a föld elébe ajkakat vet föl magából, vallanak, gyolcstól világos

(3)

bár a szél, feszül az átkozott kötél, gyolcstól világos bár a szél.

A lét

nagy almái sötétek, éjből valók, akár a kések, éjből való a szél, az ablak, hűvös, hideg esők

fakadnak.

A lét nagy almái csak áznak, fogannak, és késekre várnak, a lét nagy almái esőben

(4)

áznak a nem fogyó időben.

A lét nagy almái a széllel

késekre várnak minden éjjel, a lét nagy almái sötétek, a lét nagy almái sötétek.

Éjből való a szél, az ablak, kívül a hús, bévül a magvak, és minden változás a széllel, és minden változás a széllel.

Éjből való a szél, az ablak, hűvös, hideg esők

fakadnak,

(5)

a lét nagy almái esőben áznak a nem fogyó időben.

A lét nagy almái csak áznak, fogannak és késekre várnak, a lét nagy almái a széllel

késekre várnak minden éjjel.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a

„Én is annak idején, mikor pályakezdő korszakomban ide érkeztem az iskolába, úgy gondoltam, hogy nekem itten azzal kell foglalkoznom, hogy hogyan lehet egy jó disztichont

Nem láttuk több sikerrel biztatónak jólelkű vagy ra- vasz munkáltatók gondoskodását munkásaik anyagi, erkölcsi, szellemi szükségleteiről. Ami a hűbériség korában sem volt

Legyen szabad reménylenünk (Waldapfel bizonyára velem tart), hogy ez a felfogás meg fog változni, De nagyon szükségesnek tar- tanám ehhez, hogy az Altalános Utasítások, melyhez