• Nem Talált Eredményt

535 és 524 500 a ha a és az 321 a TARTALOM

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "535 és 524 500 a ha a és az 321 a TARTALOM"

Copied!
3
0
0

Teljes szövegt

(1)

TARTALOM

Boccaccio 700

T A N U L M Á N Y O K

ANTONIO SCIACOVELU: Boccaccio 700: a s z a v a k ereje

( F o r d í t o t t a : Lukácsi Margit) 321

Boccaccio és kora

SALLAY G É Z A : A z e r e t n e k m o z g a l m a k é s a z olasz, p o l g á r s á g v a l l á s o s k r í z i s e a T r e c e n t o v é g é i g

MÁTYUS NORBERT: B o c c a c c i o D a n t e - t a n u l m á n y a i

ERTL PÉTER: Boccaccio, P e t r a r c a b i o g r á f u s a

Boccaccio és a klasszikus hagyomány

BABICS ZSÓFIA: D i d o k i r á l y n ő a l a k j a B o c c a c c i o latin n y e l v ű m ű v e i b e n - a v a g y h o g y a n v á l t o z i k m e g a k ö l t ő i tekintély, h a a t ö r t é n e l e m ú g y k í v á n j a

LAURINYECZ ANITA: Dekameron és Átváltozások: á t v e t t a v a g y e r e d e t i n o v e l l a

MARCO PETOLETTI: G i o v a n n i Boccaccio M a r t i a l i s - k é p e ( F o r d í t o t t a : Nádor Zsófia)

VÍG H ÉVA: A Genealogiae Deorum Gentilium r e c e p c i ó j a a z o l a s z k l a s s z i c i z m u s i r o d a l m á b a n

TÓTH TIHAMÉR: K ö l t é s z e t és m i t o l ó g i a

B o c c a c c i o De gcnealogiis deorum c í m ű m ű v é b e n

Dekameron

VITTORE BRANCA: A k e r e s k e d ő k e p o s z a

( F o r d í t o t t a : Draskóczy Eszter - Tóth Tihamér) 5 0 0

VITTORE BRANCA: A Z i r ó n i a m i n t A h a g y o m á n y m e g ú j í t á s á n a k e s z k ö z e

( F o r d í t o t t a : Draskóczy Eszter k ö z r e m ű k ö d é s é v e l Szilvay Máté) 5 2 4

LUCIA BATTAGLIA RICCI: Dekameron X . 1 0 : k é t „ i g a z s á g " é s k é t etikai m o d e l l

s z e m b e s í t é s e ( F o r d í t o t t a : Szilvássy Orsolya) 5 3 5

349 377 393

418 448 461 473 487

(2)

Elbeszélni

HORVÁTH KORNÉLIA: A Z e l b e s z é l é s e r e j e .

A b o c c a c c i ó i n o v e l l a c i k l u s m ű f a j e l m é l e t i m e g k ö z e l í t é s b e n 5 4 9

H O F F M A N N BÉLA: „Teremtsünk olvasót a mi kcpiinkre és hasonlatosságunkra".

B o c c a c c i o o l v a s ó j a 559 R ó NI MARTON: Poétikai állásfoglalás é s n ő i i r o d a l o m Boccaccio Dekameron)ában 5 7 2

Megemlékezés

SARKÖZY PÉTER: E m l é k e z é s A II. v i l á g h á b o r ú u t á n i m a g y a r i t a l i a n i s z t i k a

m e g h a t á r o z ó a l a k j á r a , S a l l a y G é z á r a ( 1 9 2 6 - 2 0 1 2 ) 5 7 9

V Á L O G A T O T T B I B L I O G R Á F I A

NAGY JÓZSEF ( Ö s s z e á l l . ) : V á l o g a t o t t b i b l i o g r á f i a 5 8 7

M Ű H E L Y

TÜSKÉS GÁBOR: F r i e d r i c h Schiller: Ármány és szerelem. E l e m z é s v á z l a t 5 9 3

K Ö N Y V E K

Hcliotropia ( 2 0 0 3 - ) . F ő s z e r k . Michael Papio. h t t p : / / w w w . h e l i o t r o p i a . o r g

/ N A G Y JÓZSEF 6 1 3

A c t a C o n v e n t u s N e o - L a t i n i B u d a p e s t i n e n s i s . P r o c e e d i n g s of t h e T h i r t e e n t h I n t e r n a t i o n a l C o n g r e s s of N e o - L a t i n Studies. B u d a p e s t , 6 - 1 2 A u g u s t 2 0 0 6 .

F ő s z e r k . Rhoda Schnur. S z e r k . Joaquin Pascual Barea, Karl Enenkel, Amadea Di Francesco, David Money, Colette Nativel, Howard B. Norland,

László Szörényi / TÜSKÉS GÁBOR 6 1 5 FRANÇOIS GANTHKRET: La n o s t a l g i e d u p r é s e n t , P s y c h a n a l y s e e t é c r i t u r e

/ BAGDÁCS ZSUZSA 6 1 8 GERA JUDIT: A z a l á v e t e t t s é g s t r u k t ú r á i a h o l l a n d p r ó z á b a n .

K r i t i k a i t a n u l m á n y o k / BALOGH TAMÁS 6 1 9

ERIC M A C P H A I L : T h e S o p h i s t i c R e n a i s s a n c e / FÖRKÖLI GÁBOR 6 2 1 A N N E STAQUET: D e s c a r t e s e t le l i b e r t i n a g e / FÖRKÖLI GÁBOR 6 2 4

P r i m u s T r u b e r 1 5 0 8 - 1 5 8 6 . D e r s l o w e n i s c h e R e f o r m a t o r u n d W ü r t t e n b e r g .

S z e r k . Sänke Lorenz, Anton Schindling, Wilfried Setzier / BITSKEY ISTVÁN 6 2 8 KOVÁCS ESZTER: A Z u t a z á s s z e r e p e é s k r i t i k á j a D i d e r o t fiktív, f i l o z ó f i a i

é s p o l i t i k a i m ű v e i b e n / BARTHA-KOVÁCS KATALIN 6 3 0

ROBERT MACFARLANE: O r i g i n a l C o p y : P l a g i a r i s m a n d O r i g i n a l i t y in

N i n e t e e n t h - c e n t u r y L i t e r a t u r e / TÓTH ZSUZSANNA 6 3 1

(3)

REGORY ERICKSON: T h e A b s e n c e of G o d i n M o d e r n i s t L i t e r a t u r e

/ T Ó T H Z S U Z S A N N A

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik