• Nem Talált Eredményt

PROJEKTMENEDZSMENT 11.LECKE: A projekt zárás 11.2. OLVASÓLECKE A projekt értékelése

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "PROJEKTMENEDZSMENT 11.LECKE: A projekt zárás 11.2. OLVASÓLECKE A projekt értékelése"

Copied!
3
0
0

Teljes szövegt

(1)

Dr. Keczer Gabriella

PROJEKTMENEDZSMENT 11.LECKE: A projekt zárás

11.2. OLVASÓLECKE A projekt értékelése

Mint a 2. Videóleckében láttuk, a projektzárást követően célszerű a teljes projektet értékelni. A projektteljesítés értékelése a tervezett és ténylegesen elért célok, az elvárt és megvalósított leszállítandók összevetését jelenti.

A részletes értékelő kérdéssor az alábbi elemekből áll:

Idő

- Mennyire haladt az előzetes tervek szerint a projekt?

- Milyen eltéréseket tapasztaltunk?

- Milyen területre kellett volna több időt áldozni?

- Mi az ütemezés tanulsága?

Költségek, erőforrások

- Mennyire tudta a projekt a tervezett költségvetést tartani?

- Mi került a tervezettnél többe?

- Mi került a tervezettnél kevesebbe?

- Mire kellett volna többet költeni?

- Mire kellett volna kevesebbet költeni?

- Milyennek bizonyult a becslés pontossága?

- Lehetett volna-e jobb becslést készíteni?

- Helyesen mértük fel és osztottuk be a szükséges erőforrásokat?

Projekt célok, eredmény

- Helyesen határoztuk meg a projekt céljait?

- Hogyan lehetett volna az ügyfél igényeit pontosabban definiálni?

- Kellett változtatni a projekt terjedelmen?

- A projekt eredménye kielégítette-e az ügyfél igényeit?

Érintettek, projektcsapat

- Azonosítottunk minden érintettet?

- Helyesen ítéltük meg a befolyásukat és a hozzáállásukat?

- Sikerült meggyőzni a projekt ellenzőit és megőrizni a támogatóit?

- Megfelelő volt-e a projektcsapat összetétele?

- Rendelkeztek-e az egyes emberek a szükséges kompetenciákkal?

- A csapaton belül megfelelő volt-e a munkamegosztás?

- Hogyan tudtunk az egyes emberekkel együtt dolgozni?

- Sikeres volt-e a teljesítmény ellenőrzése?

- Volt-e olyan konfliktus, amelyből tanulságot lehet levonni?

(2)

Kockázatok

- Helyesen azonosítottuk és értékeltük a várható kockázatokat?

- Hatékonynak bizonyult a kockázatkezelés?

- Milyen kockázatokkal nem számoltunk a tervezés során?

Kommunikáció

- A projektcsapat tagjai pontosan tisztában voltak-e a projekt, és különösen az abból rájuk eső feladatok menetével?

- A projektcsapat tagjai elég gyorsan jelezték-e, ha probléma merült fel?

- Volt-e olyan csapattag, aki valamilyen ok miatt kiszorult a kommunikációból?

- Eredményes volt-e a külső kommunikációnk a külső érintettekkel?

- Hasonló projekteknél hasonló módon kell-e majd kommunikálnunk?

Technológia, módszerek

- Megfelelő technológiákat, módszereket alkalmaztunk?

- Volt-e olyan technológia, módszer, melyet először ennél a projektnél alkalmaztunk? Bevált-e? Okozott-e problémát az alkalmazása?

- Hogyan segíthette volna jobban a technológia és a módszerek az eredményességet?

Külső közreműködők

- Hogyan teljesítettek a külső közreműködők?

- Volt-e olyan közreműködő, amely annyira magas szinten dolgozott, hogy a jövőben is vele kell együttműködnünk?

- Volt-e olyan közreműködő, amely annyira rossz teljesítményt nyújtott, hogy a jövőben semmiféleképpen nem akarunk vele dolgozni?

- Milyen értékelést (visszajelzéseket) kaptunk a közreműködőktől?

Kontroll

- Megfelelően működött-e a projekt kontroll?

- Gyakrabban vagy ritkábban kellett volna értékelni az előre haladást?

- Milyen korrekciós intézkedéseket kellett hozni és miért? Mennyire bizonyultak ezek hatékonynak?

Összkép

- Ha a projektet megismételhetnénk, mit csinálnánk másképpen? (Hobbs 2000 alapján)

(3)

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

2. Képi vagy elektronikus ismeretterjesztő információforráson alapuló projekt értékelése a) A projekthez mellékelt írásos anyagok értékelése (10 pont).. b) A képi

De akkor sem követünk el kisebb tévedést, ha tagadjuk a nemzettudat kikristályosodásában játszott szerepét.” 364 Magyar vonatkozás- ban Nemeskürty István utalt

Lovas Gábor kiállításának megnyítójáról készült képeket itt [1] , valamint a [2] Hír6-on megjelent cikket az alábbi linken [3] tekinthetik meg. Címkék

Annak ellenére, hogy egy hídépítési projekt legalább annyira különbözik egy kulturális rendezvénytől, mint egy szervezetfejlesztési projekt egy politikai

Ha csak részbeni teljesítésre (pl. 50%) kerül sor – még ha az egész tevékenység be is fejeződött – akkor az adott időszak BCWS értéke a tevékenység tervezett

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik