• Nem Talált Eredményt

Aromás elektrofil szubsztitúció

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Aromás elektrofil szubsztitúció"

Copied!
21
0
0

Teljes szövegt

(1)

Aromás elektrofil szubsztitúció

(2)

az alapvegyület a benzol

MO modell

VB modell

(3)
(4)

általános mechanizmus

-komplex vagy Wheland intermedier

(5)
(6)
(7)

halogénezés

mechanizmus

támadó ágens

(8)

nitrálás

támadó ágens szulfonálás

támadó ágens

(9)

Friedel-Crafts reakciók

alkilezés

acilezés

(10)
(11)

monoszubsztiuált benzolszármazékok reaktivitása

viszonyítási alap: a benzol hasonló reakciója

a szubsztiuensek lehetnek aktiválóak vagy dezaktiválóak  ezt az induktív és mezomer hatások eredője dönti el

csak induktív hatás van

NR3 R

+I -I

CF3

-I

aktiváló gyengén dezaktiváló erősen dezaktiváló

(12)

az elektronszívó induktív hatás (-I) erősebb, mint az elektronküldő

konjugációs (mezomer) hatás [+M vagy +K]  gyengén dezaktiváló szubsztituens

X X X

X (X = halogén)

kvantitatív skála  1H NMR mérések alapján

itt már elektronban gazdagabb a gyűrű, mint a benzolnál

(13)

az elektronszívó induktív hatás (-I) gyengébb, mint az elektronküldő konjugációs (mezomer) hatás [+M vagy +K]  aktiváló szubsztituens

OH OH OH

OH

NH2 NH2 NH2 NH2

O O O

O

(14)

electron donating and electron-withdrawing groups

lehetnek eszméletlenül reaktívak  ez nem mindig jó kvantitatív skála  1H NMR mérések alapján

(15)

a reaktivitás moderálható

(16)

kvantitatív skála  1H NMR mérések alapján

nincs induktív hatás, csak elektronszívó konjugációs (mezomer) hatás [-M vagy -K]  dezaktiváló szubsztituens

H O

O O O

(17)

a bentlévő (mono)szubsztituens irányító hatása

a  komplex stabilitását vizsgáljuk, ez modellezi az átmeneti komplexet (Hammond posztulátum) alkilcsoport a bentlévő szubsztituens

(18)

elektronszívó és elektronküldő hatású a bentlévő szubsztituens (−I, +M vagy +K)

(19)

elektronszívó hatású a bentlévő szubsztituens (I~0, M vagy K)

(20)

Összefoglalás

(21)

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Nem láttuk több sikerrel biztatónak jólelkű vagy ra- vasz munkáltatók gondoskodását munkásaik anyagi, erkölcsi, szellemi szükségleteiről. Ami a hűbériség korában sem volt

Legyen szabad reménylenünk (Waldapfel bizonyára velem tart), hogy ez a felfogás meg fog változni, De nagyon szükségesnek tar- tanám ehhez, hogy az Altalános Utasítások, melyhez

tanévben az általános iskolai tanulók száma 741,5 ezer fő, az érintett korosztály fogyásából adódóan 3800 fővel kevesebb, mint egy évvel korábban.. Az

az elektronküldő, illetve elektronszívó csoportok hatása az átmeneti komplex

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a