• Nem Talált Eredményt

PEDAGÓGIA— NEVELÉS ÉS TANlTÄSTAN —

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "PEDAGÓGIA— NEVELÉS ÉS TANlTÄSTAN —"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

ST A M P FE L -FÉ L E

T U D O M Á N Y O S Z S E B K Ö N Y V T Á R

--- ---

172 .

PEDAGÓ GIA

— N E V E L É S É S T A N l T Ä S T A N —

I R Т А

D R- W E S Z E L Y Ö D Ö N

B U D A P E S T , 1 9 0 5 .

S T A M P F E L - f é l e К Ö N YVK I A D Ó H I VATA L (R é v ai T e s t v é r e k I r o d a lm i I n t é z e t R é s z v é n y t á r s a s á g . )

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Míg Zibolen Endre felfogása a pedagógia ha- gyományos, filozófia-közeli kapcsolatai irányába tágítja a neveléstörténet tárgyát, Nagy Péter Tibor „az oktatás, a

Intézkedni kell arra vonatkozóan, hogy előmozdítsuk a települések és a helyi közösség részvételét a természettudományos nevelés megújításában olyan, európai szintű

Az önnevelés pedig ennek az elõbb vá- zolt folyamatnak a megléte esetén következhet be, amikor az erkölcsi normákat belsõvé tett morális szubjektum egyre könnyebben

Így fölvetõdik a kérdés, hogy vajon az igazi törésvonal nem a kultúrközi pedagógia és a kulturális pedagógia között húzódik-e, vagyis nem arról van-e szó,

A kézjáték arra a felismerésre épül, hogy az emberi kéz mint forma és mint fölöttébb összetetten mozgó bonyolult szerkezet alkalmas a különféle

ségében, hanem azért is, mert a mérésre - csak a mérésre - beállított tanári és tanulói magatartás önmagában is akadálya lehet a képességek és

(5) Nem nehéz észrevennünk, hogy az amerikai kritikai szociológiai iskola (Merton, Ries- man, Whyté) a konformitásban széles értelemben s általában vett

ciális kompetencia, az aktuális döntés lehet antiszociális, aszociális, lojális, proszo- ciális, altruisztikus is attól függően, hogy az egyén szociális motívumai: szociális