• Nem Talált Eredményt

Brian Innes: Csalók & hamisítványok (könyvismertetés)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Brian Innes: Csalók & hamisítványok (könyvismertetés)"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

VEZETÉSTUDOMÁNY

XXXVIII. ÉVF. 2007. 6. SZÁM

65

Brian Innes

Csalók &

hamisítványok

A világ leghíresebb csalásai – Bűnözők, szélhámosok

és áldozataik

Athenaeum 2000 Kiadó, 2006

Izgalmas témáról, az intellektuális bűnözés sokféle fajtájáról ad széles, tanulságos áttekintést ez a gazdagon illusztrált kötet. Benne e trükközé- sek sok jellegzetes, nemegyszer meg- hökkentő esetével találkozhatunk, s szintúgy azok leleplezésének érdekes módszereivel, technikáival. Stílusa és elemzései mélysége szerint igényes is- meretterjesztésként jellemezhető. Elol- vasásához érdemes végiggondolnunk a következőket:

Jogi értelemben a csalás megha- tározása világos: aki jogtalan haszon- szerzés végett mást tévedésbe ejt, vagy tévedésben tart, és ezzel kárt okoz, csa- lást követ el. A haszon itt annyiban is kulcsszó, hogy sokan éppen annak ker- getése folytán válnak csalók áldozatá- vá. Ellentétben a hamisítással, a csalás áldozatai az ebbéli sérülékenységüket általában igen jelentős mértékben a saját intellektuális hiányosságaiknak köszönhetik, így pl. a kapzsiságuknak, műveltségük fogyatékosságainak, felü- letességüknek.

Hamisítvány, másolat, utánzás, mö- göttük pedig létrehozójukként hamisí- tás, másolás, utánzás. Mindháromnak tiszta, világos a rendeltetése, és tevé- kenységként is, az eredményükben is egymástól erőteljesen eltérő minőséget képviselnek. A hamisítás számos vál- faja, célja közül itt kettőt emelünk ki.

Az egyik, hogy úgy utánozzon le vala- milyen értékes alkotást, hogy az ered- ményét mások abban a hitben fogadják el, hogy az eredetivel állnak szemben.

A másik, hogy olyan alkotást hozzon

létre, amelyről el tudja hitetni, hogy az egy közismert személytől származik, akinek a műveit a megcélzott közönség értékesnek tekinti, s ezért a hamisít- ványt is értékesnek fogadja el. Ekkor tehát nem egyszerűen az történik, hogy a hamisító lemásol valamilyen tény- legesen létező dolgot, hanem olyan, valójában új művet állít elő, amely a megtévesztésig jól beilleszkedik vala- ki másnak a művei közé. A hamisító azért teszi mindezt, hogy saját műveit lényegesen magasabb áron adhassa el, mint amennyit akkor kaphatna értük, ha önmagát jelölné meg azok szerzője- ként. Gazdasági megközelítésben tehát olyan műveket állít elő, amelyek piaci értékének túlnyomó hányadát – ha, és ameddig sikeres a csalás – az a magas értékítélet adja, amely ahhoz a szerző- höz tapad, akinek alkotásaként azokat beállítják és elfogadják. Ezt könnyű belátni, ha arra gondolunk, hogy értel- metlen előállni olyan hamisítvánnyal, amelyet egy névtelen senkinek tulajdo- nítanak. És mindkét változatnak a köz- napi megfelelője a márkás árucikkek hamisítása is – ez azt az értéktöbbletet orozza el csalárd módon, amelyet a márka megbecsültsége teremt.

A másodikként említett válfajának van egy különleges változata, amelyet inkább az érdekessége miatt érdemes említenünk. Ennél az állítólagos szerző- ként feltüntetett személyt is maga a ha- misító találja ki, pontosabban építi fel a megcélzott közönség tudatában. Ennek természetesen csak akkor van értelme, ha az így „létrehozott” személy szerző- ként jelentős többletértéket ad a hami- sító művének. Ebben a kötetben erre is igen érdekes példákat találunk.

A hamisítás indítéka tehát mindig a mások megtévesztése. A másolás ettől mind erkölcsi, mind gazdasági érte- lemben minőségileg eltér. Tökéletesen tisztes tevékenység, amelynek célja, hogy úgy állítson elő ismét valamilyen ismert alkotást, hogy a terméke techni- kailag minél inkább hasonlítson az ere-

detire, azonban egyértelmű legyen az is, hogy nem azonos azzal. A másolat értéke éppen ezért meg sem közelíti az eredetiét. Más kérdés, hogy ha értékes alkotások elvesznek, elpusztulnak, ez jelentősen megnövelheti a róluk fenn- maradt másolatok értékét.

Az utánzás ismét minőségileg más, mint az előbbiek, és szintúgy tisztes- séges tevékenység. Az utánzó – akár- csak a másoló – a saját nevét adja az alkotásaihoz, de azokat igyekszik úgy megformálni, hogy minél jobban ha- sonlítsanak neves alkotó/k/ stílusához.

Valószínűleg nem tévedés azt monda- nunk, hogy utánozni technikailag ne- hezebb, mint másolni, hiszen itt nem egyszerűen lekövetni kell valamilyen konkrét alkotást, hanem visszaadni az alkotók reájuk jellemző stílusjegyeinek összességét.

A kötet első fejezete a nehézsúlyú hamisítás talán legforróbb területét te- kinti át, amelynek gyökerei a legmesz- szebbre nyúlnak vissza: a pénzhamisí- tást, és amióta értékpapírok, bélyegek is léteznek, azok hamisítását. A követ- kezők témái: Hamis műtárgyak; Hamis iratok; Hamis régészeti leletek; Hamis személyiségek – midőn valaki célza- tosan másnak adja ki magát; Vakmerő szélhámosok – ők a haszonszerzésért végzett csalás nagymesterei; Célzatos hamisítás; Gyanús tudomány – ami itt az orvoslás örve alatt gyakorolt csalá- sokból mutat példákat.

S a ténybeli megbízhatósága? Ha- talmas tudás, és/vagy igen sok utá- najárás kellene, hogy valaki minden állításáról megalapozott véleményt alkothasson. Próbaként ellenőriztünk közülük egy igen fontosat és kiemel- kedően kényeset: amit az eredeti voltát tekintve nemrég még viták kereszttűz- ében álló Torinói Lepelről, annak való- diságáról mond, összevetettük az egyik legtekintélyesebb nagyenciklopédia, az Encyclopaedia Britannica legfrissebb kiadásával. Helytállónak bizonyult.

Osman Péter

K Ö N Y V I S M e r t e t Ô

KÖNYVISMERTETÔ

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

ben állnak, ám ráérzünk a magunk racionális gondolkodása szerint is, hogy mi adhatja e tanok vonzerejét a mi világunkban.. A fű

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Már csak azért sem, mert ezen a szinten még nem egyértelmű a tehetség irányú fejlődés lehetősége, és végképp nem azonosítható a tehetség, tehát igen nagy hibák

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kaland mindig is az ifjúsági irodalom immanens alkotóeleme volt, aho- gyan Komáromi Gabriella mondja: „Az ifjúsági próza egyenesen kalandtár.” 4 A kortárs

Így valójában létezik halhatatlanság, mert amikor a nevemet már régen elfelejtették, és már arra sem emlékszik senki, hogy ezt vagy azt a dolgot én figyeltem meg, akkor

a „M.”, három évvel fiatalabb tőlem, ő ő egy ilyen hát nem tudom pedagógiai szakközépiskolát végzett, ott érettségizett, majd az mellett még egy ilyen OKJ-s

Kutatási kérdésként merül fel, hogy vannak-e nekünk, gyógypedagógusoknak a könnyen érthető üzenet kódolására (létrehozására) irányuló, a fogyatékossággal