• Nem Talált Eredményt

II./1. Általános ismeretek

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "II./1. Általános ismeretek"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

II./1. Általános ismeretek

Dank Magdolna

A fejezet célja, hogy megismerje a hallgató a daganatos betegségek epidemiológiájának, szűrésének és

megelőzésének lehetőségeit, tisztába kerüljön a daganatos betegek kezelése során alkalmazott nevezéktannal.

A fejezet teljesítését követően képes lesz a hallgató arra, hogy a megszerzett tudást a gyakorlatban hasznosítsa, ezzel betegeinek a szakszerű ellátás lehetőségét biztosítsa.

Áttekintés

Napjainkban a vezető halál okok között szerepelnek a rosszindulatú daganatok. Előfordulásuk földrajzi eltéréseket mutat, ugyanakkor egy-egy országban is eltérő lehet a betegség incidenciája a városok és falvak tekintetében. Az epidemiológiai adatok megmutatják, mennyire jól működik a szűrés- ilyenkor az incidencia emelkedik, mennyire hatásos a kezelés, ekkor a prevalencia emelkedését is látjuk. Amikor a korai esetek száma emelkedik, és csökken az előrehaladott betegség megjelenése, jól működik a megelőzés, azaz az egészségügy

megteremti a primer és secunder prevenció harmonikus működését.

Meg kell ismernünk speciális definíciókat is, hogy a daganatos

betegség kimutatásának és ellátásának minden momentumát értsük, és nyomon tudjuk követni.

A fejezet tanulási időszükséglete: 8 óra

A tanulási egység tartalma:

II/1.1. Daganatos betegségek epidemiológiája II/1.2. Daganatos betegségek szűrése

II/1.3. Daganatos betegségek megelőzése II/1.4. Nevezéktan, stádium beosztás

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a