• Nem Talált Eredményt

A szerkesztés lépései „Segédlet a tengely gördülő- csapágyazása” c

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A szerkesztés lépései „Segédlet a tengely gördülő- csapágyazása” c"

Copied!
3
0
0

Teljes szövegt

(1)

4. Feladat

Műszaki menedzser (BSc) szakos hallgatók részére a Gépszerkezetek című tantárgyból

Tengely gördülő-csapágyazása és szilárdsági vizsgálata A feladat két részből áll:

1. Szerkesztési feladat: A kiadott mintarajz (1. számú melléklet) alapján a gyakorlatvezető által megadott adatok (2. számú melléklet) segítségével A3 rajzlapon ceruzával szerkessze meg a gördülőcsapágyakkal szerelt tengelyt. A szövegmező és a darabjegyzék az 1.

feladat 4. számú melléklete szerint készítendő el. A szerkesztés lépései „Segédlet a tengely gördülő- csapágyazása” c. segédlet, a feladat megoldás lépései 9-12. pontja szerint.

A megszerkesztett rajzot vonalvastagságnak megfelelően ki kell húzni! Meg kell adni az összeállításra vonatkozó legfontosabb méreteket (pl. illesztett felület-párok).

A szerkesztési feladat csak gyakorlati órán készíthető el!

2. Számítási feladat: A feladat a számítási rész kidolgozásával is kezdődhet (A feladat megoldás lépései 1-8. pont). A kiadott segédlet alapján meg kell határozni a minimálisan szükséges tengelyátmérőt, majd a csapágyak élettartamát.

A számításokat gyakorlati órán kell elkezdeni, majd otthoni munkával lehet, ill. kell befejezni. A számításokat leírás (jegyzőkönyv) formájában, írásban kell rögzíteni és beadni.

A feladat kidolgozásához segítséget nyújt a mellékelt segédlet “Segédlet a tengely gördülő- csapágyazása” c. segédlet.

A feladatot az ütemtervben meghatározott időpontban a gyakorlati óra elején kell beadni.

Németh Géza Dr. Kamondi László

egyetemi adjunktus egyetemi docens

tárgyfelelős tárgyelőadó

Mellékletek: 1. sz.

(2)

1. sz. melléklet. Mintafeladat

(3)

2. sz. melléklet. Adattáblázat

Ssz. P [kW]

n1 [min-1]

F1

[kN]

F2

[kN]

ReH

[MPa]

LAB [mm]

L1

[mm]

L2

[mm]

A jelű csapágy

B jelű csapágy

1 80 720 6 4 275 400 100 120 6016 1213 2 120 960 6 4 275 400 100 120 6216 2214 3 160 1440 5 12 275 400 100 120 16016 22213 C 4 12 110 12 5 275 400 100 120 4216 16013 5 9 80 8 6 275 400 100 120 1216 6013 6 85 750 5 5 275 400 100 120 2216 6213 7 150 1440 15 6 275 400 100 120 22216 C 4213 8 310 2880 2,2 1,5 275 400 100 120 6016 1213 9 80 720 6 4 275 500 100 120 6216 2214 10 30 250 7 19 275 500 100 120 16016 22213 C 11 40 350 7 2,8 275 500 100 120 4216 16013 12 320 2880 2,5 1,9 275 500 100 120 1216 6013 13 78 720 6 6 275 500 100 120 2216 6213 14 100 960 20 8 275 500 100 120 22216 C 4213 15 60 500 4 3 275 600 100 120 6016 1213

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a