• Nem Talált Eredményt

Györky József

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Györky József"

Copied!
16
0
0

Teljes szövegt

(1)

Györky József

festőművész

(2)

Györky József festőművész

1942. Budapest – 2009. Keszthely

(3)

Első borító: Őszi színek – 2007., vászon, olaj, 140x200 cm

Hátsó borító: Táncos pár – 20042005., papír, olaj, 60x40 cm

Györky József festőművész

(Budapest, 1942. – Keszthely, 2009.)

G

yörky József, magyar származású svéd festőművész. A múlt század hatvanas éveinek végén hagyta el hazánkat, hosszú stíluskeresés és kísérletezés után talált rá egyéni hangjára. Absztrakt formavilágú és alapvetően kísérletező jellegű „kép-írásain” a mozgékony és érzelemdús festésmód örömteli. Művészi technikája szélsőséges festői gesztusok és „belső automatizmusok” révén éri el különös hatását. A friss festőiséget árasztó, foltszerűen feltett színek Györky játékos fantáziájáról és biztos színérzékéről tanúskodik, s műveit a formák természetes logikáját követő képszerkezetek jellemzik.

Györkynél a kompozíciót magát a motívumok elrendezését, arányát valamiféle tudatosság szabályozza annak elle- nére, hogy a „kép-írást”-t nála belső automatizmusok irányítják. A festékpamacsok sűrűsödése, ritkulása laza szövetű kapcsolódásuk, majd egymásra tapadásuk elsődlegesen benne körvonalazódik, ugyanúgy a színek megjelenítését is a művész indukálja annak ellenére, hogy sokszor nem is tudja követni keze járását, festéktől papírig olyan hevülettel kö- vetik egymást a formációk. Györky megtalálta azt az eszközt, amellyel a szenvedélye áramlását azonnal rá tudja vinni a papírra. Sosem javít, nem töröl, nem veszi elő még egyszer. Minden munkája egy egyszeri állapot tükre.

Expresszionizmusát egy erős szenvedély által meghatározott és mozgatott egyéni formavilág jelöli. Alakjainak fel- fedezését a képek szövetében az izgalmas textura, a mértékkel kezelt színek sokban befolyásolják. A festékfelrakás különbözőségei érzéki asszociációkat sugallnak. Ahogy elszakítja a festéket, anyagot a papírtól, vagy simán folytatja, csúsztatja. A dörzsöléssel felvitt festék mozog a felszínen, a sima papíron nyúlik, csúszik, simul. Egymáson, egymás mellett is működnek a formák, az anyagoknak szinte olyan érzéki érintkezésével, amely vizuális hatásában hasonló ér- zékleteket kelt a nézőben is.

Egri Mária művészettörténész

(4)

Tárgyalás – 2008., papír, olaj, 102x72 cm

(5)

Kaméliás hölgy – 2008., papír, olaj, 102x72 cm

(6)

Shakespeare – 2008., papír, olaj, 102x72 cm

(7)

Roma férfi – 2008., papír, olaj, 102x72 cm

(8)

Férfi és nő portréja – 2007., papír, olaj, 62x40 cm

(9)

Arab család – 2008., papír, olaj, 72x102 cm

(10)

Aborroginer – 2007., papír, olaj, 50,7x36 cm

(11)

Anya és gyermeke – 2007., papír, olaj, 62x45 cm

(12)

Zöld bohóc – 2007., papír, olaj, 64x45 cm

(13)

Anya gyermekével – 2008., papír, olaj, 102x72 cm

(14)

Györky József (j.) és dr. Csák máté, kiállításmegnyitó – 2009., Körmendi Galéria

(15)

KÖRMENDI KIADÓ 2019

Ez a könyv a kiadó „Kis példányszámú, print művészkönyv” sorozatának

…………

számú kötete, amely

Györky József festőművész

alkotásaiból, 7 példányban készült.

Az 1997-től fennálló Körmendi–Csák Gyűjtemény anyagának válogatása 16 lapból áll, kézzel merített papíron, 12 darab nyomatot tartalmaz,

a szerkesztő, a kiadó, a készítő eredeti aláírásával és a könyv számozásával.

Szerkesztette: Csák Ferenc művészettörténész A kötetet tervezte: Kneisz István

A könyvet készítette: Vinczemill Papírmerítő Műhely

Kiadja: Körmendi Kiadó | Virtual Market Kft.

1055 Budapest, Falk Miksa utca 7.

www.kormendigaleria.hu | info@kormendigaleria.hu

Felelős kiadó: Dr. Körmendi Anna

(16)

KÖRMENDI

Györky József festőművész kötete – 2019.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Nem láttuk több sikerrel biztatónak jólelkű vagy ra- vasz munkáltatók gondoskodását munkásaik anyagi, erkölcsi, szellemi szükségleteiről. Ami a hűbériség korában sem volt

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a

„Én is annak idején, mikor pályakezdő korszakomban ide érkeztem az iskolába, úgy gondoltam, hogy nekem itten azzal kell foglalkoznom, hogy hogyan lehet egy jó disztichont

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban