• Nem Talált Eredményt

Sajátos nevelési igényű tanulók zeneiskolai oktatása a pedagógusok szemszögéből

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Sajátos nevelési igényű tanulók zeneiskolai oktatása a pedagógusok szemszögéből"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

Sajátos nevelési igényű tanulók zeneiskolai oktatása a pedagógusok szemszögéből

Tisztelt Olvasók!

Somogyi Zsófia vagyok, a győri Széchenyi István Egyetem negyedéves gyógypedagógus hallgatója. Szakdolgozati kutatásomban kutatóműhely vezetőm, dr. Zajdó Krisztina egyetemi docens vezetésével a sajátos nevelési igényű tanulók zeneiskolai oktatását szeretnénk megvizsgálni a pedagógusok szemszögéből.

A felhívás végén megadott linken elérhető kérdőív kitöltésében magyarországi, jelenleg zeneiskolában dolgozó vagy korábban ott dolgozó, legalább 3 éves zenepedagógusi tapasztalattal rendelkező zenetanárok vehetnek részt. A megadott adatokat saját számítógépen, a kutatás lezárását követően még 5 évig fogjuk tárolni. Az összesített eredmények saját (Somogyi Zsófia) szakdolgozatomban, valamint reményeink szerint egy vagy több szakcikkben fognak megjelenni.

A kutatásban való részvétel önkéntes, anonim (az adatok felvétele névtelenül történik), bármikor megszakítható és nem jár semmilyen következménnyel. A kutatásban való részvételért nem jár semmilyen juttatás. A kérdőív kitöltése 5-10 percet vesz igénybe.

Legkésőbb 2021. december 31-ig várjuk a résztvevőket.

Kérem, hogy a kérdőív kitöltésével járuljon hozzá a kutatásunk eredményességéhez!

Köszönettel:

dr. Zajdó Krisztina (zajdo.krisztina@sze.hu) Somogyi Zsófia (zs.som8@gmail.com)

A kérdőív linkje: https://forms.gle/DkZEGiiKRLbvz3G57

„AZ INNOVÁCIÓS ÉS TECHNOLÓGIAI MINISZTÉRIUM ÚNKP-21-1-I-SZE-46 KÓDSZÁMÚ ÚJ

NEMZETI KIVÁLÓSÁG PROGRAMJÁNAK A NEMZETI KUTATÁSI,FEJLESZTÉSI ÉS INNOVÁCIÓS

ALAPBÓL FINANSZÍROZOTT SZAKMAI TÁMOGATÁSÁVAL KÉSZÜLT.”

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A sajátos nevelési igényű tanulók esetében azt feltételezzük, hogy mind a többségi, mind a hátrányos helyzetű társaiknál kedvezőtlenebb jövőkép

Nemzetközi  viszonylatban  az  inklúziós  oktatási törekvéseket tekintve három kate- gória  különíthető  el  egymástól.  Az  első  típus  értelmében 

Az edukációs technológiák alkalmazásában az innovatív lehetőségek egyre inkább teret nyerhetnek, a trend a mobiltanulás, a robotok, a gamifikáció, vagy akár

A vizsgált integráló csoportokba járó sajátos nevelési igényű gyermekek szüleinek és a csoportokban dolgozó óvodapedagógusok integrációval kapcsolatos attitűdjének,

Az igényelt támogatásban érintett fenntartó által mű ködtetett, gyógypedagógiai tanterv alapján működő, vagy integráltan nevelt sajátos nevelési igényű

(3) A sajátos nevelési igényû gyermek óvodai nevelése, tanuló iskolai nevelés-oktatása, továbbá kollégiumi nevelése az e célra létrehozott gyógypedagógiai

tózkodnak (például azért, mert ott folytatják tanulmányaikat), ám a munkaerő- felmérésből ez nem tűnik ki. táblázat A munkaerő-felmérés szerint külföldi

Tapasztalatim szerint a leegyszerűsítő értelmezés az oktatási szegregáció kap- csán a problémás (hátrányos helyzetű, cigány/roma vagy sajátos nevelési igényű)