• Nem Talált Eredményt

1998. január 57 éppen szöveg építés-omlás közben – az

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "1998. január 57 éppen szöveg építés-omlás közben – az"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

1998. január 57

éppen szöveg építés-omlás közben – az elkövetkező század legfontosabb filozófiai hori- zontjait. Ennek poétikai hozadéka a valahai Psalmus-fordítás „Hungaricus”-ként való átértelmezése.

És hadd olvassam ehhez kötődően – ismét csak ironikus fogalmazottságúként – Radnóti későbbi szövegét: „ki biztos voltál, súlyos mint a zsoltár”. Kiről is szólna ez?

A hitvesről? az Istenről? A kiválasztottság sokszázados metaforájáról? A Biblia Istené- ről avagy a magyarok Istenéről? „Súlyos”? „Csak a szívünkbe ver bele/ Mázsás ha- rangnyelvekkel néha.” „Minden lépése zsoltár-ütem.” Adynál válik a szövetség szemé- lyes, állandóan meg-megújuló kérdezéssé. Ami „biztos” volt, „súlyos”, az – egy másik költő szavával: – „széthull darabokra”. Ha narráció: a múlt idejűség a meghatározója.

A már elmúltság. Hegel is ekként értelmezi.

Mert ami a versbe készen lép, az ott a megkérdezettség állapotába kényszerül átlényegülni, és ami ennek során „épül”, az a továbbolvasás során újra „omlik”. Egy parafrázissal élve: „A szöveget adja, adja / egyszerre csak abbahagyja.” Valahol ebben lehet az irodalom, a maga olvasói és alkotói és megintcsak olvasói retorikájával. Csak- hogy észre kell venni, hogy mikor adja, és érzékelni, amikor abbahagyja.

Sok ezer éves szöveg sok száz éves fordítása épül, omlik szemem – szemünk – lát- tára szinte percek alatt pergethetően. Vizsgálatánál ha mestert is meg kellene nevez- nem, befejezésül hadd tegyem ezt is. Amilyen régi az alkotói retorika, olyan régiek az olvasói is – nevezzük hermeneutikának, klasszika filológiának vagy bárminek. A ma- gam olvasási készségét (retorikáját?) egy nagy klasszika filológustól tanultam, diákként a Tacitust-fordító-magyarázó szemináriumokon. És épp e hetekben vizsgáztattam ma- gam a Dragma két kötetét olvasva. Minek is nevezzem Borzsák István elénk magasodó tudományát? Hagyományőrző filológiának? Abban is sok új eredményt hoz, ott is, ahol már szinte újat mondani se lehet. Nevezzem a pontos olvasás művészetének? Ve- szem ezúttal módszernek. Újat ezzel sem mondok. Hiszem a modern filozófia nagy ih- letője, Nietzsche kora nagy klasszika filológusa is egyben. Azt hiszem, joggal ajánlha- tom tehát Borzsák István művét, mint örök-új módszert. Az irodalomértés legújabb módszereiszámára.Megszívlelendőalapozásként.HiszenmaibálványunkPaulde Man szintén filológusként definiálja magát.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Az elmúlt években kevés olyan szöveget olvastam, amelyre annyira igaz lett volna, mint Bar- tók Imre Jerikó épül című regényére, hogy újra és újra (minden újabb

Az elmúlt években kevés olyan szöveget olvastam, amelyre annyira igaz lett volna, mint Bar- tók Imre Jerikó épül című regényére, hogy újra és újra (minden újabb

A környezeti nevelés problémája külö- nösen érdekes megvilágításba kerül, mikor néhány oldalt visszalapozva arról olva- sunk, hogy pár évtizeddel azelőtt még

Az irodalomtanárok, a mérnökök és a katolikus klerikusok érzik ízlésükhöz legközelebb, az idős olvasók és a szakmunkástanulók legkevésbé.. A mü világképét

Ahogy fentebb említettük, a felmérésben részt vev ő hallgatók mindegyike rendelkezett valamilyen egyéb hordozható készülékkel, amely tény csupán további frusztráció

váltották az online olvasói katalógusok, azonban e váltással nem mindenütt járt együtt a bútorzat cseréje, azaz az online olvasói katalógusok használa­.. tához

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

Munkám újszerűségét éppen az adja, hogy az egyes résztémák tárgyalásánál a források lehető legszélesebb körét vontam be egyszerre a vizsgálatba: