• Nem Talált Eredményt

Kiegészítő információk a pályázatok benyújtásához

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Kiegészítő információk a pályázatok benyújtásához"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

Kiegészítő információk a pályázatok benyújtásához

(NKFIH 2020. június 16-i tájékoztatása alapján)

A 2020/2021. tanévi „Tudománnyal fel!” Felsőoktatási Doktorvárományosi és Posztdoktori Kutatói pályázat kiírásával kapcsolatosan a kiírás egyes részletei az Innovációs és Technológiai Minisztérium jóváhagyása alapján módosításra kerültek.

A pályázati kiírás bizonyos részletszabályai az alábbiak szerint módosultak:

 a doktorvárományosi kategóriában pályázat benyújtására jogosultak, akik az abszolutóriumot megszerezték vagy az ösztöndíjas jogviszony kezdetéig várhatóan megszerzik (4.1.1.

pont);

 a doktorvárományosi kategóriában a pályázás további feltétele, hogy a pályázó doktori értekezését az ösztöndíjas időszak alatt benyújtja (amennyiben az ösztöndíjas időszak kezdete előtt ez még nem történt meg) (4.2.1. pont);

 a pályázathoz kötelezően benyújtandó dokumentum a doktorvárományosi kategória esetén az abszolutórium megszerzését igazoló dokumentum vagy amennyiben a pályázó az abszolutóriumot nem szerezte meg, a pályázó által aláírt nyilatkozat arról, hogy az ösztöndíjszerződés megkötéséig az abszolutóriumot várhatóan megszerzi (12.3.2. pont);

 doktorvárományos pályázó esetén az ösztöndíjas jogviszony feltétele, hogy az ösztöndíjas az ösztöndíjas jogviszony létesítésekor igazolni tudja az abszolutórium megszerzését (18.1. pont).

A módosított kiírás az ÚNKP honlapján az alábbi linken található:

http://www.unkp.gov.hu/palyazatok/tudomannyal-fel, az NKFIH honlapján itt: https://nkfih.gov.hu/palyazoknak/palyazati-hirek/nkfi-alap/modosul- palyazoknak/palyazati-hirek/nkfi-alap/modosul-unkp-20-4-palyazati-kiirasa Tájékoztatjuk továbbá, hogy annak érdekében, hogy a 2017-ben és a 2018-ban indult OTKA posztdoktori programok (PD_17 és PD_18) kedvezményezettjei is élni tudjanak az ÚNKP ösztöndíj-támogatási lehetőségével, a 2017. január 23-án megjelent PD_17 és a 2017.

december 21-én megjelent PD_18 felhívások esetében a B.1.2. „A posztdoktorra vonatkozó egyéb feltételek” azon pontja, amely az ÚNKP párhuzamos támogatását kizárta, az ITM írásbeli jóváhagyásával figyelmen kívül hagyandó. Ezzel a 2019. évi és 2020.

évi posztdoktori programok támogatottjai mellett a 2017. évi és 2018. évi posztdoktori programokban nyertes kutatók számára is nyitva áll a

(2)

lehetőség az ÚNKP „Tudománnyal fel!” Felsőoktatási Doktorvárományosi és Posztdoktori Kutatói ösztöndíj megpályázására.

Az ÚNKP pályázatok népszerűsítését az NKFIH az alábbi kommunikációs eszközökkel támogatja:

rendszeresen posztok megjelenítése az ÚNKP

(https://www.facebook.com/%C3%9ANKP-%C3%9Aj-Nemzeti-Kiv

%C3%A1l%C3%B3s%C3%A1g-Program-888199938197973/) és az NKFIH Facebook oldalán (https://www.facebook.com/nkfih.gov.hu/);

filmforgatás Dr. Szabó István általános elnökhelyettessel, amelynek rövid változata (https://www.youtube.com/watch?

v=_JWi14xCT2g&feature=youtu.be&fbclid=IwAR07BeBrRFwFmU WvN_4GDx1iEcuJWVuR3D7rLkJ55eE4YwEwPYEB6Go3OQE) és hosszabb verziója is, amely a Nóvum című műsorban június 9-én került adásba (https://www.youtube.com/watch?

v=mNOUPo9aKJs&feature=youtu.be) elérhető;

a pályázati kiírások továbbra is megtalálhatók az ÚNKP honlapján (www.unkp.gov.hu) és az NKFIH honlapján (www.nkfih.gov.hu) is.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

≡ Az Európai Bizottság által felállított Európai Kémiai Bizottság 1998-ban kijelentette, hogy a tömeges mennyiségben használt kémiai anyagok 80 százalékát sosem

Az Európai Regionális Kutatóintézet (EURES) 1996-ban tanulmányt készített „Az autópályák gazdasági hatása az Európai Unió kevésbé fejlett területeire” címmel, amely

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban