• Nem Talált Eredményt

Internet a cseh egyetemeken és főiskolákon megtekintése

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Internet a cseh egyetemeken és főiskolákon megtekintése"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

TMT43. évf. 1996. 7-8. sz,

Internet a cseh egyetemeken és főiskolákon

1992-ben kezdődött m e g annak a tervezetnek a realizálása, amely célul tűzte ki az ország egyete­

meinek, főiskoláinak és t u d o m á n y o s intézményei­

nek az Inernetbe történő bekapcsolását. 1995-re a tervből v a l ó s á g lett: az imént említett intézménye­

ket m e g b í z h a t ó és minőségi hálózat kapcsolja össze az Internettel és e g y m á s s a l . H a ehhez hoz­

zátesszük, hogy az internet használata az oktatók és a hallgatók t ö b b s é g e s z á m á r a - mondhatni - i m m á r szokványos adottság (csupán a prágai Károly E g y e t e m kétezer erre alkalmas s z á m í t ó ­ géppel rendelkezik), méltán beszélhetünk a tudo­

mányos-tanulmányi k o m m u n i k á l á s minőségileg új módjáról. (Itt azért m e g j e g y z e n d ő , hogy az Internet a kereskedelmet, a szórakozást és a reklámot is szolgálja.)

A kezdeti időszakban az Internetet inkább csak a nemzetközi k o m m u n i k á c i ó b a n használták. A z

előfizetők és a lokális s z á m í t ó g é p e s hálózatok sokasodásának k ö s z ö n h e t ő e n vált igénybevétele mind általánosabbá és sokrétűbbé.

Olcsó és gyors voltuk miatt m é g m a is az Internet standard szolgáltatásai {elektronikus pos­

ta, Gopher és a W o r l d W i d e W e b ) a legnépsze­

rűbbek. A W W W - t a hallgatók tanulmányi tervek, órarendek, konzultációs alkalmak k e r e s é s é n és fellelésén t ú l m e n ő e n pl. vizsgákra való jelentkezé­

sekre is felhasználhatják. A z egyetemi-főiskolai adminisztrációk általa jutnak az Oktatási Miniszté­

rium legújabb információihoz. A z elektronikus posta kiváltotta a rektorátus és a karok közötti

„levél- és faxbeliség" egy részét.

/HORÁK, V.: Internet v ŐR v prostfedl vysokych Skol. = I, 37. köt. 6. sz. 1995. p. 151./

(Futala Tibor)

Hivatkozás- és

kölcsönzéselemzés a filozófia és szociológia területéről Szlovákiában 1978-1986-ra vonatkozóan

A z itt referált kutatási jelentés szerzője az 1978 és 1986 közötti évekre v o n a t k o z ó a n vette elemzés alá a Filozófia és a Szociológia c. folyóirat hivatko­

zási gyakorlatát, illetve a két diszciplína akadémiai intézeti könyvtárának kölcsönzési adatait. Kiegé­

szítésként s z e m ü g y r e vette a megjelenés és az adott könyvtárba való beérkezés között eltelt időt is.

Kiderült, hogy a hivatkozások és a kölcsönzé­

sek mindkét területen a monográfiák határozott túlsúlyát mutatják, a m i ö s s z h a n g b a n v a n a hasonló t é m á v a l foglalkozó külföldi kutatások adatközlései­

vel. A második helyen a folyóiratok állnak, m í g a konferenciaanyagok, kandidátusi és doktori disz- szertációk, valamint a kutatási jelentések hivatko- zottsága-kölcsönzöttsége minimális.

A vizsgált gyakorlatok további jellemzője: egyik területen s e m preferálják különösebben az új kele­

tű irodalmat, m i n d ö s s z e a 2-3 é v e megjelent do­

kumentumokat illetően tapasztalható enyhe növe­

kedés az érdeklődésben. A filozófiai területen 1945 előtt kiadott d o k u m e n t u m o k is „játszanak".

A nyelvek és a kiadási helyek szerinti elemzés a szlovák, a c s e h és az orosz (szovjet) irodalom határozott preferenciáját mutatja mind a hivatkozá­

sokban, mind pedig a kölcsönzésekben. Ez a tény viszont már kétszeresen is „ideotógiafüggő", ui. e 70-80%-os fölény részben a gleichschaltolt be­

szerzési politika és a „zárt anyagként" kezelés, részben pedig a szigorúan megkövetelt hivatkozási kóvedek „működése" n y o m á n alakult ki. A hazai és az orosz (szovjet) irodalmon kívül (nyilván az N D K léte következtében) m é g a n é m e t nyelvű irodalom iránt nyilvánult m e g s z á m o t t e v ő b b (5-6%-os) ér­

deklődés. Elenyésző m é r t é k b e n került sor a len­

gyel, magyar, bolgár és r o m á n irodalom hivatkozá- sára-használatára az akkori közös „tábortagság"

ellenére is. Itt nyilván e nyelvek nem tudása ját­

szott közre.

A kutatási jelentés egyébként az alkalmazott módszer egzaktságával és a kutatások nagyon fegyelmezett végrehajtásával is kitűnik.

/ÍIBRITOVÁ, G.: Niektoré problémy komunikovania InformácEI v spoloSensk^ch vedách. = Zbornlk Fllozoflcke] fakulty Unlverzlty Komenskeho, 15-16.

köt. 1994. p. 29-64,/

(Futala Tibor)

305

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

A Belvárosi Általános Iskola és Gimnázium 8.-os ballagásáról és a tanévzáró ünnepségér?l a beol.hu is beszámolt. A hírportál fotósa által készített képeket az alábbi

Az állam és kormányzás formái, a nemzetközi konfliktusok és azok megvívására és meg- oldására létrehozott intézmények mindig is a figyelem közép- pontjában álltak,

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a