• Nem Talált Eredményt

A bírálóbizottság értékelése

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A bírálóbizottság értékelése"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

A bírálóbizottság értékelése

A Bizottság álláspontja szerint a Jelölt úttörő munkát végzett az elektrokémiai méréstechnikák fejlesztésében, különös tekintettel a pásztázó alagútáram spektroszkópiára (STS).

Molekuladinamikai szimulációval meghatározta a határrétegben lévő vízmolekulák orientációját hibahelyes Pt felületen és összehasonlította az eredményeket a szén felületen kapott hasonló eredményeivel.

Molekuladinamikai szimulációval kimutatta grafit-víz határfelületen, hogy a hőmérséklet növekedésével növekszik a határréteg vastagsága, a tartomány elektromos tulajdonságai monoton változnak és a felületi potenciál egyre negatívabb lesz.

A Schrödinger-egyenlet közelítő megoldásával kiszámította az alagútáram távolság függését Pt és grafit felületeken.

Meghatározta az arany egykristály felületére vált rétegek szerkezetét az alagútáram távolságfüggésének vizsgálatával.

Meghatározta a diffúzió vezérelt fémleválás időfüggését és úgy találta, hogy az áram maximum értéke négyzetgyökösen függ a felületi gócsűrűségtől és köbgyökösen az oldatbeli részecskék koncentrációjától. A maximális áramhoz tartozó idő fordítottan arányos a gócsűrűséggel és az oldatbeli részecskék koncentrációjának reciprok négyzetgyökével.

A felületkémiai kutatási eredményeire alapozva számítási módszert dolgozott ki a VVER-440-213 típusú atomreaktor normál üzemi körülményei között a primerkörben keletkező korróziós termékek maximális mennyiségének becslésére.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a