• Nem Talált Eredményt

Kortárs észt P

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Kortárs észt P"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

98 tiszatáj

Kortárs észt

PLURALICA 2009/1–2.



A közelmúltban mutatkozott be a Pluralica folyóirat, amely- nek címlapján a „Kortárs észt” témajelölet mutatja, hogy mi tölti ki a négyszázhuszonnyolc (!) lapos kettős számot.

A főszerkesztő Provocatio címen mondja el – a múlt száza- di avantgarde-ra hajazó tipográfiai küllemben, amely ép- pen a tartalomjegyzék esetében meglehetősen zavaró –, hogy „a ritkábban szemlézett, jelenleg marginális helyzet- ben lévő kultúrákra”, ugyanakkor „az interkulturális kom- munikáció fejlesztése közben […] a kultúra egészére” igye- kezik figyelni, miközben a Pluralica „a saját vagy a világ bármely kultúrájában való magabiztosabb eligazodás: meg- nyugtató, kellemes és még egymás iránti toleranciánk eme- léséhez is hozzájárul”. A némileg nagyot (és nem kevésbé) divatosat markoló és divatos nyelvezettel szóló rövidke be- vezetőt felejthetővé teszi az észtországi kortárs irodalomról és képzőművészetről föltáruló kép. A fényképektől a linó- leummetszeteken át a festményekig és digitális nyomatokig terjedő és rendkívül bőséges képanyag az észt képzőművé- szet frissességéről és figyelemreméltóságáról győz meg.

A Materia című rovat harminc körüli szerzőtől mutat be verset, prózát. Több verset ol- vashatni a Kristiina Ehintől, aki a legismertebb mai költők egyike, az ez a szoba kezdetű (címtelen) verséből megismerhetjük azt a kérdéskört, amely nyilván sokakat foglalkoztat az új észt állam fiatal polgárai közül: „[…] orosz idők hosszú tapétacsíkjai | karcolják pil- lantásunk jelenjét | ősöreg padlódeszkák | fiatalságtól tüzes lépteink | megtalálom-e ma- gam […]”. Olvasható Hasso Krull több verse is. Ő közvetítette fordításokban a Derrida.

Foucoult, Bordieu és mások írásait. Medvék című verse is jelzi az egyetemes és a helyi- mítoszi összekapcsolását: „»Az év emberének az Irakban szolgáló || észt katonát válasz- totta a szerkesztőség.« Milyen év? | milyen szerkesztőség? milyen emberek? vannak ott | egyáltalán medvék? Válasszátok évnek | az iraki háborút, válasszátok szerkesztőségnek | Abu Chraib börtönét, válasszátok embernek | az álmatlan medvét.” A mai észt líra sokszor provokatív alkotója Kivisildnik, aki, mint Jan Kaus írja róla, „agresszív médiaszereplő”, nyilvánvaló társadalmi utalásokkal és finom humorral alkot. Talán A gladiátor születés- napja című verse ad némi ízelítőt ebből: „Nem akartam a karácsonyt | A karácsonyi szüne- tet akarom || […] A kalapács és a szögek ostobák | Ostoba a kereszt | És a domb is szar ||

Kínos nekem | A római politikusok | Korlátoltsága | És a zsidó nép | Rossz ízlése […]”.

François Serpent (aki „fs” betűjellel publikál) ugyancsak a helyét kereső nemzedék Pluralica Alapítvány

Szeged, 2009 428 oldal, 2500 Ft

(2)

2010. június 99

kérdédeit sorakoztatja: „[…] de kik azok az észtek egyáltalán? | egy kis nemzet | szenvedé- lyesek mint az olaszok | csak maguba fordulva | kifelé ez nem látszik | érzéseik lángszerű- ek | melyek lelkük legmélyén égnek […]” (ki ő és hová való).

A kortárs észt irodalom – amint Piret Viires tanulmánya elmondja a Thesis rovat egyik darabjában – a szovjet birodalom összeomlása óta számítható (az Észt Köztársaságot 1991. augusztus 20-án kiáltották ki). Az alig két évtized nemcsak társadalmi változásokat hozott (s velük az önálló észt irodalom megjelenésének lehetőségeit a számítógépes szö- vegszerkesztéstől a könyvkiadókig), hanem a költészet forradalmi megújítását, a költői nyelv forradalmát is, amely jelenséghalmaz összefügg az 1985 utáni évekre posztmodern szemlélet és írásmód átvételével is nem függetlenül a korábbi, Johannes Aavik-féle nyelv- újítástól (amely még 1912-ben indult). Megemlítendő Mati Unt posztmodern műve (Van- nak dolgok az éjszakában), Tõnu Õnnepalu 1993-ban megjelent regényében (Határország) a megváltozott világ embere keresi helyét, Andrus Kivirähk regénye 1995-ben valamelyest a groteszkba fordítja a történelmet (Ivan Orav visszaemlékezése). 1997 körül már a húszas éveikben járók második hulláma jelentkezik a lírában, volt egy csoport Tartuban, egy má- sik Tallinnban, amelybe mások mellett Jürgen Rooste tartozik, aki az irodalom perfor- mance-jellegét képviseli. A folyóiratban Priit Kruus tanulmánya bemutat be részletesen az észt irodalom új arculatának megalkotóit.

A Tõnu Õnnepaluval Lauri Sommer készített interjút. Õnnepalut, aki egyébként bota- nikus végzettségű, egy közvéleménykutatás eredménye szerint a legfontosabb író az észt függetlenség óta. Õnnepalu a mai világ nagy nyitottsága ellenére számos sötét foltot lát a technika újdonságbűvöletébe öregedett Európában, de, mondja, „mindig van remény, hogy valamit megsejtünk, és jobb embernek bizonyulunk, mint amilyennek gondoljuk magunkat”.

A Reactio rovatban Kivilsidnikről, Hasso Krullról, Õnnepalu és Kivirähk egy-egy regé- nyéről és egyébről olvashatunk észt, illetőleg hazai szerzők tollából.

A Pluralica beköszöntő kettős számának anyaga, a szerkesztő (Lőrincz Gergely) és a szerkesztők, valamint a fordítók (Domokos Johanna, Gaborják Ádám, Darabos Enikő, Bakró-Nagy Marianne, Janurik Boglárka, Kerdi-Liis Kirs és még többen mások), továbbá a folyóirat nevének (némileg (poszt)modern) szójátéka (Pl és uralica), amely talán a több- felé irányulásra (pluralis) és az uráli nyelvrokonságra is utal, méltán érdemlik, hogy fölfi- gyeljen rá a hazai irodalmi érdeklődés és az irodalmi tudományosság is.

Büky László

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Ezeket egyformán 0.-val jelöli a szerző, ezáltal nemcsak, hogy keretes szerkezetet ad a műnek, hanem a fény szimbólumát is felerősíti, tekintve, hogy mindkét

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a