• Nem Talált Eredményt

Beszámoló az Irinyi János Középiskolai Kémiaverseny 2014-es döntőjéről

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Beszámoló az Irinyi János Középiskolai Kémiaverseny 2014-es döntőjéről"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

2013-2014/6 27

Beszámoló az Irinyi János

Középiskolai Kémiaverseny 2014-es döntőjéről

A verseny döntőjét 2014. április 25-e és 27-e között rendezték meg, és bár csak 3 napot tartott, ez is bőven elég volt ahhoz, hogy rengeteg szép emlékkel gazdagítsa a résztvevők életét. A verseny Szegeden zajlott, ahol közel 200 tehetséges tanuló mérkőzött meg egy- mással a 9. és 10. osztályokból a dobogós helyezésekért. Az Irinyi János versenyen az erdé- lyi magyar iskolák tanulói több mint húsz éve részt vesznek más határon túli magyar iskolá- sokkal együtt. Idén a döntőn való részvételre 6 tanuló jogosult a Kolozsváron megrende- zett erdélyi második selejtezőn elért eredményeik alapján. Ennek az „elit” 6-os csapatnak tagja volt iskolatársam, Divin Péter is, aki az erdélyiek részéről elért eddigi legjobb ered- ménnyel, az 5. helyezéssel térhetett haza A csapat többi tagja is dicséretesen helyt állt a ver- senyen. A csapat tagjai betűrendi sorrendben: Baló Tímea, csíkszeredai Márton Áron gim- názium, Csomos Attilla, kézdivásárhelyi Nagy Mózes Elméleti Líceum, Divin Péter és Du- dás Norbert mindketten a nagyváradi Ady Endre Líceum, Simon Ádám, a sepsiszentgyör- gyi Székely Mikó Kollégium,

Szász Boglárka, a Barórti Szabó Dávid Technológiai Líceum ta- nulói. Ez a hat tanuló a szegedi tartózkodásunk ideje alatt cso- dás kis csapattá kovácsolódott, közös kalandjaink során Szeged városát is megismertük. Sok él- ményben volt részünk.

A verseny több részből állt: először írásbeli forduló, ez egy három órás tesztet jelen- tett, rengeteg nehéz és agyserkentő feladattal; majd rövid szünet után egy gyakorlati for- duló következett. A gyakorlati fordulón kategóriánként a tanulóknak különböző kísérle- teket kellett elvégezniük. Természetesen a kísérletezés volt számunkra a legizgalmasabb.

Érdekes és elgondolkodtató feladatot kaptunk. Nekem egy fürdősó összetevőinek az elemzését kellett elvégeznem és kiértékelnem. A gyakorlati próba után minden résztve- vő izgalommal várta a pillanatot, amikor megtudhatja, hogy mehet-e szóbelizni vagy sem? Ugyanis az utolsó forduló egy szóbeli próba volt, ami egy egyetemi előadói terem- ben zajlott, ahol az előző próbákon a legjobb 5 eredményt elért tanulónak sorsolás útján elnyert témáról egy kis előadást kell tartania. Előzőleg, rövid felkészülés után egy szak- értő zsűri és versenytársaik előtt kellett kis előadást tartania a versenyzőnek. Bár nagy volt az izgulás, közülünk csak Divin Péter szóbelizhetett. Mindenik résztvevő a szóbelin szépen teljesített. Ezután következett a várva-várt eredményhirdetés, majd zárásképpen egy jól megérdemelt ünnepi lakoma, aminek végeztével mindenki eredményeire büszkén hagyhatta maga mögött Szegedet.

Gratulálunk minden résztvevőnek és köszönjük tanárainknak a felkészítést, a szer- vezőknek a versenyen való részvételi lehetőségünk körülményeinek megteremtését.

Minden tanulótársunknak kívánjuk, hogy a kiérdemelt szünidei pihenés után gondolja meg és készüljön a jövő évi Irinyi versenyen való megmérettetésre!

Dudás Norbert Nagyvárad, Ady Endre Líceum

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Ebben az évben is az EMT által szervezett középiskolai természettudományi verse- nyek (Hevesy György Kárpát-medencei és Irinyi János Országos iskolai kémiaversenyek, vala-

helyezés (felvételi rendszeben 20 plusz pont), felkészítő tanár: Paksy NÓra Kerényi Dóra (11.a) 34. helyezés, felkészítő tanár:

Az emléktáblánál Barlay Bence, a Ciszterci Szent Imre Gim- názium igazgatója, Mészáros Lászlóné, a Weiner Leó Zeneis- kola és Zenemûvészeti Szakközépiskola igazgatója,

Ezzel hosszú évekre eldőlt, hogy a 14 éves kori pályaválasztás két olyan fő irányt (gim- názium, illetve szakmai) jelöl ki a tanulók számára, amelyek között alig

1. Az új gazdaságirányítási rendszer bevezetésével kapcsolatos változások 3. Az éves költségvetési előirányzat tervezése és a költségvetés végrehajtása 3. A

(M ásodik nyelvből a nyolcosztályos gim názium szám ára tervezett program ok használhatóak.) A hatosztályos gim názium ban a két idegennyelv óraszáma heti

a kortárs irodalom feldolgozása szerepel, így rem élhetőleg elérjük, hogy a nyolcosztályos gim názium ból kilépő diákoknak m ajdan term észetes szükségletévé

Beszámoló a Márton Áron Kutatói Program keretében végzett szakmai gyakorlatról (előterjesztő: Dr. pontot előre vette. évi gazdálkodásáról szóló beszámolót. 3) A Kari