• Nem Talált Eredményt

Az olasz reneszánsz

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Az olasz reneszánsz"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

Szem le

ungarischne Stäm m ebundes in die europäische Geschichte (862-933). Mainz, 1968.

(11) Révész László: 10. századi magyar fejedelmi kísé­

ret temetői Karoson. Valóság, 1991. 10. sz., 87-97. p.

- Cáfolja: Kristó Gyula: A magyar állam megszületé­

se, i. m., 173-179. p.

(12) Legutóbb népszerű formában is. Győrffy Györ­

gy és Kristó Gyula. História, 1996. 2. sz., 17-21. p.

(13) Kristó Gyula: A magyar állam megszületése, i m., 369. p.

(14) Kristó Gyula: Magyar honfoglalás..., i. m., 8. p.

(15) Kristó Gyula: A magyar állam megszületése, i. m., 92. p.

(16) Uo., 91-93. p. Vö. még Tökei Ferenc bevezetője.

In: Ostársadalom és ázsiai termelési mód. Budapest, 1973, 1982, 7-42. p. Aforisztikus tömörséggel: 29. p.

Szakirodalom (1996. július 15-ig)

Bartha Antal: A magyar honalapítás. Budapest, 1987.

Uő.: A magyar nép őstörténete. Budapest, 1988.

Győrffy György: István király és műve. Budapest, 1977.

Uő.: Krónikáink és a magyar őstörténet. Régi kérdé­

s e k - új válaszok. Budapest, 1993.

Honfoglalás és régészet. Szerk.: Kovács László. Bu­

dapest, 1994.

Kristó Gyula: A Kárpát-medence és a magyarság régmúltja (1301-ig). Szeged, 1994.

Uő.: A magyar állam megszületése. Szeged, 1995.

Uő.: A z A rp á d -ko r háborúi. B udapest, 1986.

Uő.: Honfoglalás és társadalom. Szeged, 1996.

Uő.: Levedi törzsszövetségétől Szent István államáig.

Budapest, 1980.

Uő.: Magyar honfoglalás, honfoglaló magyarok. Bu­

dapest, 1996.

László Gyula: A honfoglaló magyarok. Budapest, 1996.

Róna-Tas András: A honfoglalás kori magyarság.

Budapest, 1982.

Uő.: A magyarság korai története. Szeged, 1995.

Makkai László: Az európai feudalizm us jellegzetessé­

gei. Budapest, 1982.

M illecentenárium i tem atikus folyóiratszám ok:

-1 1 0 0 év. Rubikon, 1996. 1-2. sz.

- A magyar honfoglalás a külföldi történetírásban.

Magyar Tudomány, 1995. 12. sz.

- A magyarság néppé válása - az újabb kutatások tükrében. Magyar Tudomány, 1996. 4. sz.

-Honfoglalás. História, 1996. 2. sz.

Szűcs Jenő: A magyar nemzeti tudat kialakulása.

Szeged, 1992.

Váczy Péter: A magyar történelem korai századaiból.

Budapest, 1994.

Vásáry István: A régi Belső-Azsia története. Szeged, 1993. /A magyarokról: 146-153. p.

Az olasz reneszánsz

A fe lü le te s, P e te r B ü r k e n e v é t n e m is m e r ő o lv a só k ö n n y e n e s h e tn e e lő íté le te i c s a p d á já b a e k ö n y v k a p c s á n . A b e v e z e tő g o n d o s e lo lv a s á s a é s a b ib lio g r á fia á tte k in té s e a z o n b a n r ö g tö n e lo s z la tja a z elő ítéleteket. K id e rü l, h o g y a s z e r z ő

u g y a n a h a t v a n a s é v e k b e n ír ta a k ö n y v e g e r in c é ü l s z o lg á ló fe je z e te k e t, a s z ö v e g m o s t m a g y a r r a ü lte te tt v á lto z a tá t a n y o lc v a n a s é v e k k ö z e p é n f e j e z t e be. E lo lv a s á s a u t á n íg y v a ló b a n a z z a l te h e ti a z e m b e r a p o lc á r a e z t

a k ö n y v e t, h o g y a z n é lk ü lö z h e te tle n ö ssze fo g la lá sa e g y r é s z t a s z ó b a n fo r g ó k é r d é s tö r té n e té n e k , m á s r é s z t a r e n e s z á n s z itá lia i m ű v é s z e t- és

t á r s a d a lo m tö r té n e t m e g is m e r é s é n e k .

P

eter Bürke könyve didaktikus, ezért kiválóan használható az oktatásban is.

A szerző az első fejezetben (A problé­

ma) megfogalmazza célját - „hogy elhe­

lyezze, illetve visszahelyezze a reneszánsz Itália festészetét, szobrászatát, építészetét, zenéjét, irodalmát és műveltségét eredeti környezetébe, a kor társadalm ába...” - , és egyben bemutatja, hogy Vásáritól kezdődő­

en a felvilágosodás nagy klasszika-filoló- gusain, esztétáin, történetíróin, továbbá a 19. századi szellemtörténeti összefoglalá­

sokon, majd a marxista történészek munká- át hogyan jutott el az alapkérdések meg­

fogalmazásáig. Ha egy ismertetés írója le­

het szubjektív, akkor el kell mondanom, hogy számomra ennek a historiográfiai fe­

jezetnek az olvasása nyújtotta a legna­

gyobb örömet, még akkor is, ha pontosan tudom, hogy a könyv mondandója szem­

pontjából erre pusztán a probléma megfo­

galm azása szem pontjából volt szükség.

Az egyháztörténet-írás, továbbá a szel­

lemi áramlatok története terén már a het­

venes évek felsőoktatásában sem szorult bizonyításra az a tétel, amelyet az iroda­

lomtörténet-írás már régebben hangsúlyo­

zott, tudniillik, hogy szükségtelen élesen

97

(2)

Szem le

elválasztani egymástól a középkort és a re­

neszánszt, legalábbis a sötét középkor - tündöklő reneszánsz ellentét formájában.

Amikor az uralkodó szellemi elit teljesít­

ményét visszahelyezi saját korának társa­

dalmi, gazdasági közegébe, Peter Bürke is figyelmeztet arra, hogy a nagy tömegek kultúrája a reneszánsz korban mennyi kö- zépkorias vonást mutat.

A m űvészet saját környezetében című fejezetben a művészek és írók származásá­

tól kezdődően, képzésükön, valamint az alkotás folyamatán keresztül, a művészeti, s részben az irodalmi és zenei alkotások fogyasztóinak ízléséig az alkotás és az al­

kotások teljes társadalom történetét kapjuk.

Hiányérzetünk a csak marginálisan érintett humanistákkal és humanizmussal kapcso­

latban lehet. Igaz az is, hogy a tudós alko­

tó értelmiségi réteg a kultúrának még szü- kebb rétegét képviselte, m int a m űvész- és íróközösség.

A harmadik nagy fejezet A társadalmi környezet címet viseli, s egyes alfejezetei- ben a szerző folyamatosan visszautal a második részben felvetett problémákra.

Az egész kötet összefoglalóan a hagyo­

mányos 19. századi reneszánsz-kép kriti­

kája, pontosabban az akkor megfogalma­

zott tételek igazságainak történeti, histori­

ográfiai ellenőrzése, árnyalása. A z alapté­

telt Bürke is idézi: „A m űvészet virágzott, és az általa képviselt új realizmus, világi- ság és individualizmus m ind-mind azt bi­

zonyítja, hogy véget ért a középkor, és el­

kezdődött az újkor.” Az állítás három alap­

elemét, ezek igazát boncolja a szerző a második és harmadik fejezetben a konkrét művészettörténeti, illetve irodalomtörté­

neti anyag segítségével, továbbá a kulturá­

lis élet szereplői társadalmi viselkedésé­

nek vizsgálatával.

Bürke az egyes korszakok közti átmenet folyamatosságát hangsúlyozza, furcsa mód azonban elsiklik Jean D elum eau több könyvében is kiemelt, elemzett állítása mellett, amely szerint a 14. századi eret­

nekmozgalmak mint tömegmozgalom, s az itáliai városok zárt családi, illetve szűk kö­

zösségi istentiszteletei végső soron ugyan­

annak az új vallási igénynek a kifejeződé­

sei, s a reneszánsz individualizmus nem csupán az alkotó művész, író, tudós indivi­

dualizmusa, hanem az egyén saját belső, bensőséges vallásossága iránti igényének kifejeződése. Általában is igaz, hogy Peter Bürke nem veszi kellő súllyal figyelembe az egyház- és teológiatörténet utóbbi fél évszázadának eredményeit, amelyek a ka­

tolikus reformációról, pontosabban előre- formációról szólnak, s azokról a mozgal­

makról, amelyek a középkortól a reneszán­

szon át a reformációig egységes folyama­

tot képzetek.

B ürke, P eter: A z o la sz reneszánsz. K u ltú ra és tá rsa d a lo m Itáliában. O siris-S z á z a d v é g , B u­

d ap est, 1994. 310. p.

Keveltázi Katalin

98

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A disszertáció tudománytörténeti jelent ő ség ű , mivel összegzi az elmúlt évtizedek tudománytörténeti tanulságaiból fakadó változásokat mind a

E tűz rögtön fellobban, a restség elil- lan, ha az ember rádöbben az idő gyors múlására (ez valóban oly gyors, hogy a legfürgébb elme is alig képes felmérni), s ha

meggyőző erővel hirdeti, hogy a keresztyén életnek, az egy- ház életének is, egyetlen mértéke és iránytűje lehet csupán az Evangélium” (Révész I. A reneszánsz kor

Ezek bemutatása előtt arra is fel kell hívnunk a figyelmet, hogy a megosztottság a reneszánsz művészetre vonatkozó kései reflexiókat és értelmezéseket is

szállj, ahogy én vezetek!” S míg így repülésre tanítja, már a szokatlan két szárnyat vállára szorítja.. Dolgozik és oktat, s öreg arcán könnyei folynak, két keze

Az egyetemes hatékonyságot Lantos egy sajátos vizuális nyelv megteremtésével kísérli meg elérni: “Az általam keresett vizuális nyelvi rendszernek a lényege az, hogy a

Kö- zel 10 évvel később, számos felmérés, állami és EU-s program, valamint a technológia rohamos fejlődése arra sarkallta, hogy újra áttekintse a

Meg eshet, nem kevésbé volt megrázó a tragikus korszak görög kultúrájának ha lálélménye sem. Talán nem véletlen, hogy kultúránk, európai kultúránk egy ségének