• Nem Talált Eredményt

Szerkesztési feladat: A kiadott mintarajz (1

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Szerkesztési feladat: A kiadott mintarajz (1"

Copied!
3
0
0

Teljes szövegt

(1)

3. Feladat

Műszaki menedzser szakos hallgatók részére a Gépszerkezetek című tantárgyból

Siklócsapágy ábrázolása és terhelhetőségének meghatározása A feladat két részből áll:

1. Szerkesztési feladat: A kiadott mintarajz (1. számú melléklet) alapján a gyakorlatvezető által megadott adatok (2. számú melléklet) segítségével A3 rajzlapon ceruzával szerkessze meg a siklócsapágyat. A rajz tartalmazza a minta szerint megadott méreteket. A szövegmező és a darabjegyzék az 1. feladat 4. számú melléklete szerint készítendő el, de az A3 méretű rajzlapra kerüljön.

A megszerkesztett rajzot vonalvastagságnak megfelelően ki kell húzni!

A szerkesztési feladat csak gyakorlati órán készíthető el!

2. Számítási feladat: A siklócsapágy méretei és az elemek anyagainak ismeretében meg kell határozni azt a radiális terhelést, amellyel a siklócsapágy még terhelhető. A siklócsapágy terhelhetőségét (Fr) a megengedett felületi nyomás (pmeg) és a (p·v)meg értékek alapján kell meghatározni.

A számításokat az előadáson elhangzottak alapján kell elvégezni.

A számításokat gyakorlati órán kell elkezdeni, majd otthoni munkával lehet, ill. kell befejezni. A terhelhetőség meghatározását számítási leírás (jegyzőkönyv) formájában, írásban kell rögzíteni (nem számítógépen szerkesztve) és beadni.

A feladat kidolgozásához segítséget nyújt a mellékelt segédlet “Segédlet a siklócsapágy feladathoz”.

A feladatot az ütemtervben meghatározott időpontban a gyakorlati óra elején kell beadni.

Németh Géza Dr. Kamondi László egyetemi adjunktus egyetemi docens tárgyfelelős tárgyelőadó Mellékletek: 1. sz., 2. sz.

(2)

1. sz. melléklet. Mintafeladat

(3)

2. sz. melléklet. Adattáblázat a feladathoz

sorszám d [mm]

D [mm]

bsz

[mm]

pmeg

[MPa]

(pv)meg

⎡ ⋅ mm2

s

N mm n

[1/min]

P

[kW] Típus x

1 40 50 30 2 6000 720 1 Ny

2 40 46 30 2 6000 720 1 V

3 40 50 40 2 6000 720 1 Ny

4 40 46 40 2 6000 720 1 V

5 40 50 50 2 6000 720 1 Ny

6 40 46 50 2 6000 720 1 V

7 42 48 30 2 6000 720 1 Ny

8 42 52 30 2 6000 720 1 V

9 42 48 40 2 6000 720 1 Ny

10 42 52 40 2 6000 720 1 V

11 42 48 50 2 6000 720 1 Ny

12 42 52 50 2 6000 720 1 V

13 45 51 45 2 6000 720 1,2 Ny 14 45 55 45 2 6000 720 1,2 V 15 45 51 35 2 6000 720 1,2 Ny 16 45 55 35 2 6000 720 1,2 V 17 48 55 50 2 6000 720 1,5 Ny 18 48 58 50 2 6000 720 1,5 V 19 48 55 35 2 6000 1440 1,5 Ny 20 48 58 35 2 6000 1440 1,5 V

21 50 58 35 2 6000 1440 2 Ny

22 50 60 35 2 6000 1440 2 V

23 50 58 50 2 6000 1440 2 Ny

24 50 60 50 2 6000 1440 2 V

25 55 63 40 2 6000 1440 2,2 Ny 26 55 65 40 2 6000 1440 2,2 V 27 60 68 50 2 6000 1440 2,5 Ny 28 60 72 50 2 6000 1440 2,5 V

x: Ny: nyakcsap, V: végcsap

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a