• Nem Talált Eredményt

 A nyelvedre még  Simán P S

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg " A nyelvedre még  Simán P S"

Copied!
3
0
0

Teljes szövegt

(1)

28 tiszatáj

P

ÁL

S

ÁNDOR

Simán



„De levélnehezéknek megteszik.”

P. Gy.

Szerettem a hajnali szád. Egyáltalán: a hajnali tested.

Az ébredésemtől a kelésedig, nem volt benne semmi

manír, csak egy elrepedt pohár voltál, amibe beletöltöttük a lelkedet (sokszor úgy éreztem, az enyémet is). Törve esett rád a fény. Ilyenkor nem emlékeztem semmire és nem érdekelt semmi (csorba bögre, vécécsésze, hamutartó), a bőröd anyagát találgattam, a szád ízét (a hajnali szájízt csak körülírni tudom); hogy milyen színű lesz a szemed, ha kinyitod. (Éjszaka nem láttalak. Nem láttam semmit a szememmel.) Most reggel van, a kabátom vékony, a poharam törött. És ragadok.

A nyelvedre még



Ujjperceket morzsolgattam akkor éjszaka.

Azóta egyre többször találkozom magammal, ha vécére indulok például. Szánalmasak a régi procedúrák.

Más a cigarettához és – önáltatás – a nőkhöz való viszony.

Felébredek még néha, hogy nem fekszenek rajtam, kapok levegőt. A forró, bagós leheleted, a fogad apró redőit, az arcodon a kis gödröcskéket, nem érzem ezeket mind, és már csak ennyire emlékszem belőled egy ideje. A nyelvedre még, igen, egyre csak, mi-

közben azon kéne gondolkodnom, hogy egy ujjperc meddig tart.

(2)

2011. május 29

Este



Tegnap óta a földön tartom az íróasztallámpát, az ágyam mellett. A fénye így nem vág, bőre lesz a szobának, és nem fáj lekapcsolni. Múlt éjjel sokáig forgolódtam.

Látni szerettelek volna úgy, mint anyád. Figyeltem a szövetek súrlódását, megvizsgáltam minden pórust és örültem a láznak. Sehonnan sem töröltem le a nyálat és bántott, hogy csak félmeztelen leheletekre tudok gondolni.

Régóta nem merek már a földön aludni. Félek, hogy nem ébrednék föl.

Kifli



Szeretem szétszórni a morzsákat. Ennek valahogy van egy meghittsége, nem pont a harapás, hogy kiesnek részletek, darabok, hanem aztán az összesöpörgetés, lesz egyetlen kupac; minden a helyén. Reggel szoktam, az

aktuális álmon gondolkodva (vagy az aktuális ébrenléten, hogy számít-e, amit alva követtem el). A maradékot mindig kidobom, csak akkor eszem fel, ha eszembe jutsz. Ropog és csikorog, de

arra gondolok ilyenkor, hogy maradéktalanul az enyém lett, bennem van; aztán visszafekszem és azt álmodom, hogy morzsa vagyok, amit nem eszel föl, és egy műkőrepedésben fogok élni, amíg felszippantanak.

(3)

30 tiszatáj

Huzat



Egy idegen lakást szellőztettem tegnap. Mindenki aludt, míg én állandóan ki-be csukogattam az ajtó kisablakát, jöjjön csak a friss levegő és vele a hideg, rosszul voltam, és nem bírtam kiverni a fejemből, hogy egészen apró, kapkodó női sóhajok

szabják meg az életszakaszaimat. (Egyelőre nem tudtam velük mit kezdeni.) Pedig október volt tegnap is, sárga, levélillatú, bár bent a városban és különösen annak a lakásnak a gangján egy levél sem volt, és esett is, az esőillat pedig erősebb. A bejárattól szinte szabályos út volt vágva, én pedig a gang nyálkás, csúszós köveit jártam be cigizés közben, ezzel szórakoztam arra gondolva, hogy ezeken tíz, húsz éve senki nem járt, de tegnap óta biztosan senki. Mikor már úgy leszívtam, hogy az ujjam sütötte eszembe jutott hogy éjszaka,

meztelenül folyton fáztál, de nem csuktam be a kisablakot. Be kellett volna mennem, mert hajnal volt, október, én pedig sárga és meztelen. Egy idegen lakást szellőztettem.

PATAKI FERENC:TITKOS ÖSVÉNY (1990)

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Ennek során avval szembesül, hogy ugyan a valós és fiktív elemek keverednek (a La Conque folyóirat adott számaiban nincs ott az említett szo- nett Ménard-tól, Ruy López de

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Amikor Pilinszky úgy a hetvenes évek közepe tájt azért kezdett franciául tanul- ni, hogy a nagy keresztény misztikust az anyanyelvén is megértse, sebtében le- fordította

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább