• Nem Talált Eredményt

A bírálóbizottság értékelése

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A bírálóbizottság értékelése"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

A bírálóbizottság értékelése

Séllei Nóra disszertációja jelentős munka, mely több szempontból is komoly tudományos eredményeket mutat fel:

1. A feminista irodalomkritika, a dekonstrukció, a kulturális emlékezet-kutatás és más posztmodern irodalomelméleti megközelítések (pl. Cathrine Belsey, Critical Parctice) segítségével saját olvasási módszert dolgoz ki, melynek középpontjában egy, a saját előfeltevéseire következetesen reflektáló, személyes én áll.

2. Olyan korszakot dolgoz fel Virginia Woolf életművében, amelyet nemhogy a hazai anglisztika, de még a nemzetközi sem értékel jelentőségéhez méltóan.

3. A fentiek kapcsán Séllei Nóra a Woolf-kánon úja írására is határozott javaslatot tesz.

4. A szerző négy, kötetterjedelmű szöveg (Flush, Az évek, Három adomány, Felvonások között) igen koherens, logikusan felépített, alapos és sok eredeti meglátást tartalmazó értelmezését nyújtja az ún. „szoros olvasás” módszerével, melynek hátterét a disszertáció szerzője az 1. pontban említett elméletek segítségével dolgozta ki. Ez magyar nyelven különösen is példaértékűnek számít.

Bár az opponensek, illetőleg a Bizottság tagjai hiányoltak néhány primer és szekunder forrást, valamint a módszertan bizonyos előfeltevései között feszültségeket fedeztek fel, a disszertációt egyhangúlag igen sikeres alkotásnak tartják.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

1376 részvényes tulajdoni hányadának számszerűsítéséhez, illetve az időben változóan megmutatkozó részvényhányad kezelése érdekében, minden részvényes

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Valakinek meg kell törnie, gondolta, valakinek mondani kell valamit, különben megszűnne az emberi társadalom, megszűnne Hugh, meg- szűnne Milly; és már éppen neki is

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik